Kazanımlar
- M.4.1.1.1. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar.
- M.4.1.1.2. 10 000'e kadar (10 000 dâhil) yüzer ve biner sayar.
- Toplam hafta
- 42
- Ders haftası
- 37
- Tatil haftası
- 5
- Ünite / tema
- 8
- Konu
- 21
- Kazanım
- 71
2025-2026 yılı tamamlandı
Bu planın son haftası 22 – 26 Haziran 2026 tarihlerindeydi. Plan aşağıda tam olarak duruyor; bir sonraki eğitim öğretim yılının planları yayımlandığında bu sayfa güncellenecek.
Planı indirin
42 haftanın tamamı, 71 kazanımla birlikte — yazdırmaya hazır PDF. Düzenlenebilir Word (.docx) hâlini DersTakip uygulamasından alabilirsiniz.
Ünite ve tema dağılımı
Yılın hangi bölümünde hangi ünitenin olduğunu görmek için özet tablo.
| Ünite / tema | Hafta aralığı | Süre | Kazanım |
|---|---|---|---|
| 1. ÜniteDoğal Sayılar · Doğal Sayılarla Toplama İşlemi · Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi | 1–6 | 6 hafta | 9 |
| 2. ÜniteDoğal Sayılarla Toplama İşlemi · Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi | 7–9 | 3 hafta | 5 |
| 3. ÜniteDoğal Sayılarla Çarpma İşlemi · Doğal Sayılarla Bölme İşlemi | 11–17 | 7 hafta | 14 |
| 1. Dönem TekrarıGenel Tekrar ve Değerlendirme | 18–19 | 2 hafta | 0 |
| 4. ÜniteKesirler · Kesirlerle İşlemler · Zaman Ölçme · Veri Toplama ve Değerlendirme | 22–27 | 6 hafta | 12 |
| 5. ÜniteGeometrik Cisimler ve Şekiller · Geometride Temel Kavramlar · Uzamsal İlişkiler | 29–33 | 5 hafta | 12 |
| 6. ÜniteUzunluk Ölçme · Çevre Ölçme · Alan Ölçme · Tartma · Sıvı Ölçme | 34–41 | 7 hafta | 17 |
| 6. Ünite ve Yıl Sonu TekrarıSıvı Ölçme | 42 | 1 hafta | 2 |
Hafta hafta plan
42 hafta, tatiller dahil.
1. Ünite
1–6. hafta8 Eylül – 17 Ekim 20259 kazanım
Kazanımlar
- M.4.1.1.3. 4, 5 ve 6 basamaklı doğal sayıların bölüklerini ve basamaklarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirler ve çözümler.
Kazanımlar
- M.4.1.1.4. Doğal sayıları en yakın onluğa veya yüzlüğe yuvarlar.
- M.4.1.1.5. En çok altı basamaklı doğal sayıları büyük/küçük sembolü kullanarak sıralar.
İçerik çerçevesi
- En çok dört basamaklı sayılarla çalışılır.
Kazanımlar
- M.4.1.1.6. Belli bir kurala göre artan veya azalan sayı örüntüleri oluşturur ve kuralını açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Artan veya azalan bir örüntüde her bir terimi (ögeyi), adım sayısı ile ilişkilendirir.
- b) Aralarındaki fark sabit olan sayı örüntüleri ile sınırlı kalınır.
Kazanımlar
- M.4.1.2.1. En çok dört basamaklı doğal sayılarla toplama işlemini yapar.
Kazanımlar
- M.4.1.3.1. En çok dört basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar.
- M.4.1.3.2. Üç basamaklı doğal sayılardan 10'un katı olan iki basamaklı doğal sayıları ve 100'ün katı olan üç basamaklı doğal sayıları zihinden çıkarır.
2. Ünite
7–9. hafta20 Ekim – 14 Kasım 20255 kazanım
Kazanımlar
- M.4.1.2.2. İki doğal sayının toplamını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
- M.4.1.2.3. En çok dört basamaklı doğal sayıları 100'ün katlarıyla zihinden toplar.
İçerik çerçevesi
- Toplamları en çok dört basamaklı sayılarla işlem yapılır.
- Elde edilecek toplamların en fazla dört basamaklı olmasına dikkat edilir.
Kazanımlar
- M.4.1.2.4. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- a) Problem çözme etkinliklerinde en çok dört işlem gerektiren problemlere yer verilir.
- b) En çok üç işlem gerektiren problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.1.3.3. Doğal sayılarla yapılan çıkarma işleminin sonucunu tahmin eder, tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır.
- M.4.1.3.4. Doğal sayılarla toplama ve çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- a) Problem çözme etkinliklerinde en çok dört işlem gerektiren problemlere yer verilir.
- b) En çok üç işlem gerektiren problem kurma çalışmalarına da yer verilir.
3. Ünite
11–17. hafta17 Kasım 2025 – 2 Ocak 202614 kazanım
Kazanımlar
- M.4.1.4.1. Üç basamaklı doğal sayılarla iki basamaklı doğal sayıları çarpar.
- M.4.1.4.2. Üç doğal sayı ile yapılan çarpma işleminde sayıların birbirleriyle çarpılma sırasının değişmesinin, sonucu değiştirmediğini gösterir.
İçerik çerçevesi
- İşlemlerde parantez işareti bulunan örneklere de yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.1.4.3. En çok üç basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000'in en çok dokuz katı olan doğal sayılarla; en çok iki basamaklı doğal sayıları 5, 25 ve 50 ile kısa yoldan çarpar.
- M.4.1.4.4. En çok üç basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000 ile zihinden çarpar.
Kazanımlar
- M.4.1.4.5. En çok iki basamaklı bir doğal sayı ile bir basamaklı bir doğal sayının çarpımını tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
- M.4.1.4.6. Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- a) En çok üç işlemli problemlerle çalışılır.
- b) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.1.5.1. Üç basamaklı doğal sayıları en çok iki basamaklı doğal sayılara böler.
- M.4.1.5.2. En çok dört basamaklı bir sayıyı bir basamaklı bir sayıya böler.
İçerik çerçevesi
- a) Bölünen ve bölüm arasındaki basamak sayısı ilişkisi fark ettirilir.
- b) Bölme işleminde bölümün basamak sayısını işlem yapmadan belirleyerek işlemin doğruluğunun kontrol edilmesi sağlanır.
Kazanımlar
- M.4.1.5.3. Son üç basamağı sıfır olan en çok beş basamaklı doğal sayıları 10, 100 ve 1000'e zihinden böler.
- M.4.1.5.4. Bir bölme işleminin sonucunu tahmin eder ve tahminini işlem sonucu ile karşılaştırır.
Kazanımlar
- M.4.1.5.5. Çarpma ve bölme arasındaki ilişkiyi fark eder.
- M.4.1.5.6. Doğal sayılarla en az bir bölme işlemi gerektiren problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- a) Problem çözerken en çok üç işlem gerektiren problem üzerinde çalışılır.
- b) En çok iki işlem gerektiren problem kurma çalışmalarına da yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.1.5.7. Aralarında eşitlik durumu olan iki matematiksel ifadeden birinde verilmeyen değeri belirler ve eşitliğin sağlandığını açıklar.
- M.4.1.5.8. Aralarında eşitlik durumu olmayan iki matematiksel ifadenin eşit olması için yapılması gereken işlemleri açıklar.
1. Dönem Tekrarı
18–19. hafta5 – 30 Ocak 2026
4. Ünite
22–27. hafta2 Şubat – 20 Mart 202612 kazanım
Kazanımlar
- M.4.1.6.1. Basit, bileşik ve tam sayılı kesri tanır ve modellerle gösterir.
- M.4.1.6.2. Birim kesirleri karşılaştırır ve sıralar.
İçerik çerçevesi
- a) Kesrin farklı anlamlarına göre okunuşlarının değişebileceği vurgulanır.
- b) Modeller (sayı doğrusu, alan modeli vb.) kullanılarak isimlendirme çalışmaları yapılır.
- a) Paydası en çok 20 olan kesirler üzerinde çalışma yapılır.
- b) Birim kesirlerin hangi büyüklükleri temsil ettiği uygun modeller üzerinde incelenir.
Kazanımlar
- M.4.1.6.3. Bir çokluğun belirtilen bir basit kesir kadarını belirler.
- M.4.1.6.4. Paydaları eşit olan en çok üç kesri karşılaştırır.
İçerik çerçevesi
- a) Bir çokluğun belirtilen bir basit kesir kadarını bulma çalışmalarına modellerle başlanır, daha sonra işlem yaptırılır.
- b) Çokluğu belirten sayı en çok üç basamaklı olmalıdır.
- c) Doğal sayı ile kesrin çarpma işlemine girilmez.
- a) Karşılaştırma çalışmaları yapılırken uzunluk, alan, sayı doğrusu gibi modeller kullanılır.
- b) Karşılaştırma yapılırken büyük/küçük sembolleri kullanılır.
- c) Verilen bir kesri sayı doğrusu üzerinde sıfır, yarım ve bütünle karşılaştırma çalışmalarına da yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.1.7.1. Paydaları eşit kesirlerle toplama ve çıkarma işlemi yapar.
- M.4.1.7.2. Kesirlerle toplama ve çıkarma işlemlerini gerektiren problemleri çözer.
Kazanımlar
- M.4.3.4.1. Zaman ölçme birimleri arasındaki ilişkiyi açıklar.
- M.4.3.4.2. Zaman ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- a) Saat-dakika, dakika-saniye arasındaki dönüştürmeler yaptırılır.
- b) Yıl-ay-hafta, ay-hafta-gün arasındaki dönüştürmeler yaptırılır.
- c) Dönüştürme yapılırken artık yıl konusuna da değinilir.
- a) Problemlerde zaman yönetiminin önemine vurgu yapılır.
- b) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.4.1.1. Sütun grafiğini inceler, grafik üzerinde yorum ve tahminler yapar.
- M.4.4.1.2. Sütun grafiğini oluşturur.
İçerik çerçevesi
- Sütun grafiği oluşturulmadan önce veriler nesne veya şekil grafiği yardımıyla düzenlenir. Çetele ve sıklık tabloları da kullanılabilir. İlk yapılan çalışmalarda kareli kâğıt ve renkli birimkareler kullanılabilir.
Kazanımlar
- M.4.4.1.3. Elde ettiği veriyi sunmak amacıyla farklı gösterimler kullanır.
- M.4.4.1.4. Sütun grafiği, tablo ve diğer grafiklerle gösterilen bilgileri kullanarak günlük hayatla ilgili problemler çözer.
İçerik çerçevesi
- a) Yatay veya dikey sütun grafiği, şekil grafiği, nesne grafiği, tablo, ağaç şeması gibi farklı gösterimler kullandırılır.
- b) Veri toplama sırasında düzeye uygun çalışmalar yapılmasına dikkat edilir.
- c) Veri toplama sürecinde seçilen konu ya da sorunun veri toplamaya uygun olup olmadığı üzerinde konuşulur.
- ç) Öğrencilerin bu aşamaya kadar öğrendiği tablo ve grafik gösterimlerine uygun sorular kullanılır.
- d) Verilere uygun grafik başlıkları ve birimler kullandırılır.
- e) Sınıflanabilir (cinsiyet, göz rengi gibi) ve sıralanabilir (boy sırası, yarışma sonuçları gibi) veriye uygun farklı grafik gösterimlerinin kullanılması ve uygun gösterimin belirlenmesi sağlanır.
- f) İki veya daha fazla özellik kullanılır.
- g) Bilgi ve iletişim teknolojilerinden yararlanılabilir.
- h) Verilerin farklı gösterimlerinden yararlanılarak tasarruf bilinci ile finansal okuryazarlık arasında ilişki kurulur.
- Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
5. Ünite
29–33. hafta23 Mart – 24 Nisan 202612 kazanım
Kazanımlar
- M.4.2.1.1. Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarlarını ve köşelerini isimlendirir.
- M.4.2.1.2. Kare ve dikdörtgenin kenar özelliklerini belirler.
- M.4.2.1.3. Üçgenleri kenar uzunluklarına göre sınıflandırır.
Kazanımlar
- M.4.2.1.4. Açınımı verilen küpü oluşturur.
- M.4.2.1.5. İzometrik ya da kareli kâğıda eş küplerle çizilmiş olarak verilen modellere uygun basit yapılar oluşturur.
Kazanımlar
- M.4.2.3.1. Düzlemi tanır ve örneklendirir.
- M.4.2.3.2. Açıyı oluşturan ışınları ve köşeyi belirler, açıyı isimlendirir ve sembolle gösterir.
- M.4.2.3.3. Açıları, standart olmayan birimlerle ölçer ve standart ölçme birimlerinin gerekliliğini açıklar.
Kazanımlar
- M.4.2.3.4. Açıları standart açı ölçme araçlarıyla ölçerek dar, dik, geniş ve doğru açı olarak belirler.
- M.4.2.3.5. Standart açı ölçme araçları kullanarak ölçüsü verilen açıyı oluşturur.
İçerik çerçevesi
- a) Dik açı referans alınarak karşılaştırma yapılır.
- b) Geniş açı modelleri incelenirken doğru açıdan büyük olmamalarına dikkat edilir.
- a) Açı ölçmeye yarayan araçların (iletki, gönye vb.) yardımıyla açının, bir ışının başlangıç noktası etrafında döndürülmesi ile oluştuğu fark ettirilir.
- b) Aynı ölçüye sahip açıların duruşlarındaki farklılığın, açının ölçüsünde etkili olmadığı vurgulanır.
Kazanımlar
- M.4.2.2.1. Ayna simetrisini, geometrik şekiller ve modeller üzerinde açıklayarak simetri doğrusunu çizer.
- M.4.2.2.2. Verilen şeklin doğruya göre simetriğini çizer.
İçerik çerçevesi
- Kelebeğin kanatları, çiçek, yaprak, kumaş, kilim desenleri, harfler vb. modeller üzerinde uygun yerlere ayna yerleştirilip eş parçalar gözlemlenerek bu nesnelerin simetrik oldukları fark ettirilir. Bu tür simetriye “ayna simetrisi” veya “aynaya göre simetri” veya “doğruya göre simetri” denildiği vurgulanır.
6. Ünite
34–41. hafta27 Nisan – 19 Haziran 202617 kazanım
Kazanımlar
- M.4.3.1.1. Standart uzunluk ölçme birimlerinden milimetrenin kullanım alanlarını belirtir.
- M.4.3.1.2. Uzunluk ölçme birimleri arasındaki ilişkileri açıklar ve birbiri cinsinden yazar.
İçerik çerçevesi
- a) Milimetre-santimetre, santimetre-metre ve metre-kilometre arasındaki ikili dönüştürmelerle sınırlı kalınır.
- b) Ondalık gösterim kullanılmasını gerektiren dönüştürmeler yapılmaz.
Kazanımlar
- M.4.3.1.3. Doğrudan ölçebileceği bir uzunluğu en uygun uzunluk ölçme birimiyle tahmin eder ve tahminini ölçme yaparak kontrol eder.
- M.4.3.1.4. Uzunluk ölçme birimlerinin kullanıldığı en çok üç işlem gerektiren problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- Kilometre ile işlem yapılmaz.
Kazanımlar
- M.4.3.2.1. Kare ve dikdörtgenin çevre uzunlukları ile kenar uzunlukları arasındaki ilişkiyi açıklar.
- M.4.3.2.2. Aynı çevre uzunluğuna sahip farklı geometrik şekiller oluşturur.
- M.4.3.2.3. Şekillerin çevre uzunluklarını hesaplamayla ilgili problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- a) Çevre ve bir kenar uzunluğu verilen dikdörtgenin veya çevre uzunluğu verilen karenin bir kenarının uzunluğunu bulma etkinlikleriyle çevre ve kenar uzunluklarının ilişkileri incelenir.
- b) Bir karenin çevre uzunluğunun, bir kenarının uzunluğunun dört katı olduğu buldurulur.
- c) Bu tür çalışmalarda kareli ya da noktalı kâğıt kullandırılacak (birim sayısıyla ilişkilendirme yapılarak) çalışmalara yer verilir.
- Noktalı ya da izometrik kâğıttan faydalanılarak etkinlikler yapılır.
- a) Çemberin çevresine yer verilmez.
- b) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.3.3.1. Şekillerin alanlarının, bu alanı kaplayan birimkarelerin sayısı olduğunu belirler.
- M.4.3.3.2. Kare ve dikdörtgenin alanını toplama ve çarpma işlemleri ile ilişkilendirir.
İçerik çerçevesi
- a) Tanınan şekillerin yanı sıra kareli kâğıt üzerine çizilen yaprak, el gibi girintili şekillerle de çalışılır.
- b) Örnekler verilirken çevre uzunlukları aynı, alanları farklı şekiller üzerinde çalışmalar yapılır.
- a) Kare ve dikdörtgenin alanlarını birimkareleri sayarak hesaplar.
- b) Sayma, tekrarlı toplama ve çarpma işlemleri yapılarak alan hesaplama çalışmaları yapılır.
- c) Bu çalışmalar yapılırken satır-sütun ilişkisinden yararlanılır.
Kazanımlar
- M.4.3.5.1. Yarım ve çeyrek kilogramı gram cinsinden ifade eder.
- M.4.3.5.2. Kilogram ve gramı kütle ölçerken birlikte kullanır.
- M.4.3.5.3. Ton ve miligramın kullanıldığı yerleri belirler.
İçerik çerçevesi
- Tonun ve miligramın kısaltma kullanılarak gösterimine yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.3.5.4. Ton-kilogram, kilogram-gram, gram-miligram arasındaki ilişkiyi açıklar ve birbirine dönüştürür.
- M.4.3.5.5. Ton, kilogram, gram ve miligram ile ilgili problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- Ondalık gösterim gerektirmeyen dönüştürmeler yapılır.
- Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Kazanımlar
- M.4.3.6.1. Mililitrenin kullanıldığı yerleri açıklar.
- M.4.3.6.2. Litre ve mililitre arasındaki ilişkiyi açıklar ve birbirine dönüştürür.
- M.4.3.6.3. Litre ve mililitreyi miktar belirtmek için bir arada kullanır.
İçerik çerçevesi
- Günlük hayatta en çok kullanılan yerlere ve durumlara örnek verilir.
- Ondalık gösterim kullanılmaz.
- a) Modeller kullanılarak etkinlikler yapılır. Örneğin 1 bardak su 200 mL, 6 bardak su 1 litre 200 mL şeklinde ifade edilir.
- b) Ondalık gösterim kullanılmaz.
- c) Tasarruf konusuna değinilir.
6. Ünite ve Yıl Sonu Tekrarı
42. hafta22 – 26 Haziran 20262 kazanım
Kazanımlar
- M.4.3.6.4. Bir kaptaki sıvının miktarını, litre ve mililitre birimleriyle tahmin eder ve ölçme yaparak tahminini kontrol eder.
- M.4.3.6.5. Litre ve mililitre ile ilgili problemleri çözer.
İçerik çerçevesi
- Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.
Planın tamamını PDF olarak indirebilir ya da doğrudan yazdırabilirsiniz (Ctrl+P) — yazdırma görünümü sadeleştirilmiştir.
Sık sorulanlar
4. Sınıf Matematik dersi kaç haftalık plana göre işleniyor?
Plan 42 hafta üzerinden kuruludur: 37 hafta ders, 5 hafta tatil. Ders haftada 5 saattir, yani yıl boyunca yaklaşık 185 ders saati eder.
4. Sınıf Matematik ilk hafta hangi konuyla başlıyor?
İlk ders haftası (8 – 12 Eylül 2025) 1. Ünite teması altında Doğal Sayılar konusuyla başlar.
Bu derste kaç kazanım var?
Plan boyunca 71 kazanım ve 70 süreç bileşeni yer alır; bunlar 8 ünite/tema ve 21 konu başlığına dağılmıştır.
Plandaki tatil haftaları hangileri?
Takvimde Ara Tatil, Yarıyıl Tatili, Kurban Bayramı haftaları ders dışıdır; planda boş bırakılmış olarak görünür. Toplam 5 hafta bu şekildedir.
Bu planı olduğu gibi kullanabilir miyim?
Başlangıç noktası olarak evet, ancak yıllık planı zümreniz onaylar. Okulunuzun ders saati, tatil takvimi ve sınıfınızın hızı farklıysa haftaları kaydırmanız gerekir.
Matematik dersinin diğer sınıflardaki planı
Hazırlık SınıfıMaarif3. SınıfEski Müfredat5. SınıfMaarif6. SınıfMaarif7. SınıfMaarif7. SınıfEski Müfredat8. SınıfMaarif8. SınıfEski Müfredat9. SınıfMaarif10. SınıfMaarif11. SınıfEski Müfredat11. SınıfMaarif12. SınıfMaarif12. SınıfEski Müfredat
4. Sınıf düzeyindeki diğer dersler
AlmancaBeden Eğitimi ve OyunBilişim Teknolojileri ve YazılımDin Kültürü ve Ahlak BilgisiFransızcaGörsel Sanatlarİngilizceİnsan Hakları, Yurttaşlık ve DemokrasiİtalyancaMüzikSosyal BilgilerTürkçeTümü →
Not: 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı tamamlandı. Bu sayfa arşiv değeriyle açık kalıyor; yeni yılın planı yayımlandığında buradan erişebileceksiniz.
Aynı planı telefonda taşımak
Planın tamamı bu sayfada ve PDF olarak indirilebiliyor — üyelik yok, kilit yok. DersTakip uygulaması bunun üstüne şunları ekler:
- Doğru haftadan açılır. Uygulama plan takvimine bakıp bugünün haftasına kendisi gider; hafta aramakla uğraşmazsınız.
- Haftalara not düşersiniz. "Bu hafta 2 saat kaydık", "telafi gerekiyor" gibi notlar haftanın altında kalır.
- Derslerinizi favorilere alırsınız. Girdiğiniz 4-5 ders, her açılışta ilk ekranda olur.
- Düzenlenebilir Word (.docx). Sitedeki PDF baskıya hazırdır; zümrede üzerinde oynayacağınız .docx dosyasını uygulama üretir.
- Tüm sınıflarda kazanım araması yaparsınız. Bir kazanımın hangi sınıfın hangi haftasında geçtiğini aratabilirsiniz.
Uygulamada bu bölümün adı Kazanımlar. Ücretsizdir; planları görmek için ödeme gerekmez.