Kazanımlar
- 11.1.1.1. Sinir sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Sinir doku belirtilir. Yapılarına göre nöron çeşitlerine girilmez.
- b) İmpuls iletiminin elektriksel ve kimyasal olduğu vurgulanır.
- Toplam hafta
- 42
- Ders haftası
- 37
- Tatil haftası
- 5
- Ünite / tema
- 3
- Konu
- 10
- Kazanım
- 40
2025-2026 yılı tamamlandı
Bu planın son haftası 22 – 26 Haziran 2026 tarihlerindeydi. Plan aşağıda tam olarak duruyor; bir sonraki eğitim öğretim yılının planları yayımlandığında bu sayfa güncellenecek.
Planı indirin
42 haftanın tamamı, 40 kazanımla birlikte — yazdırmaya hazır PDF. Düzenlenebilir Word (.docx) hâlini DersTakip uygulamasından alabilirsiniz.
Ünite ve tema dağılımı
Yılın hangi bölümünde hangi ünitenin olduğunu görmek için özet tablo.
| Ünite / tema | Hafta aralığı | Süre | Kazanım |
|---|---|---|---|
| İnsan FizyolojisiDenetleyici ve Düzenleyici Sistem, Duyu Organları · Destek ve Hareket Sistemi · Sindirim Sistemi · Dolaşım Sistemleri · Solunum Sistemi · Üriner Sistem · Üreme Sistemi ve Embriyonik Gelişim | 1–33 | 29 hafta | 33 |
| Komünite ve Popülasyon EkolojisiKomünite Ekolojisi · Popülasyon Ekolojisi | 34–41 | 7 hafta | 7 |
| Genel Tekrar ve DeğerlendirmeYıl Sonu Değerlendirmesi ve Proje Sunumları | 42 | 1 hafta | 0 |
Hafta hafta plan
42 hafta, tatiller dahil.
İnsan Fizyolojisi
1–33. hafta8 Eylül 2025 – 24 Nisan 202633 kazanım
Kazanımlar (aynı)
- 11.1.1.1. Sinir sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- c) Sinir Sistemi merkezî ve çevresel sinir sistemi olarak verilir. Merkezî sinir sisteminin bölümlerinden beyin için; ön beyin (uç ve ara beyin), orta beyin ve arka beynin (pons, omurilik soğanı, beyincik) görevleri kısaca açıklanarak beynin alt yapı ve görevlerine girilmez.
- ç) Çevresel sinir sisteminde, somatik ve otonom sinir sisteminin genel özellikleri verilir. Sempatik ve parasempatik sinirler ayrımına girilmez.
Kazanımlar
- 11.1.1.2. Endokrin bezleri ve bu bezlerin salgıladıkları hormonları açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Endokrin bezleri ve bu bezlerin salgıladıkları hormonlar işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
- b) Hormonların yapısına girilmez.
Kazanımlar (aynı)
- 11.1.1.2. Endokrin bezleri ve bu bezlerin salgıladıkları hormonları açıklar.
İçerik çerçevesi
- c) Homeostasi örnekleri (vücut sıcaklığının, kandaki kalsiyum ve glikoz oranının düzenlenmesi) açıklanır.
- ç) Hormonların yaşam kalitesi üzerine etkilerinin örnek bir hastalık üzerinden tartışılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.1.3. Sinir sistemi rahatsızlıklarına örnekler verir.
- 11.1.1.4. Sinir sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
İçerik çerçevesi
- a) Multipl skleroz (MS), Parkinson, Alzheimer, epilepsi (sara), depresyon üzerinde durulur.
- b) Sinir sistemi rahatsızlıklarının tedavisiyle ilgili teknolojik gelişmelerin araştırılması sağlanır.
- c) Mahmut Gazi Yaşargil’in çalışmalarına değinilir.
Kazanımlar
- 11.1.1.5. Duyu organlarının yapısını ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Dokunma duyusu olan deri verilirken epitel ve temel bağ doku kısaca açıklanır.
- b) Duyu organlarının yapısı şema üzerinde gösterilerek açıklanır.
Kazanımlar (aynı)
- 11.1.1.5. Duyu organlarının yapısını ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- ç) Göz küresi bölümleri sert tabaka, damar tabaka, ağ tabaka olarak verilir, ayrıntılı yapılarına girilmez.
- d) İbn Heysem’in göz ile ilgili çalışmaları vurgulanır.
Kazanımlar
- 11.1.1.6. Duyu organları rahatsızlıklarını açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Renk körlüğü, miyopi, hipermetropi, astigmatizm, işitme kaybı ve denge kaybı gibi rahatsızlıkların araştırılıp sunulması sağlanır.
- b) Görme ve işitme engelli kişilerin karşılaştığı sorunlara dikkat çekmek ve çevresindeki bireyleri bilinçlendirmek amacıyla sosyal farkındalık etkinlikleri (proje, kamu spotu, broşür vb.) hazırlamaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.1.7. Duyu organlarının sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
İçerik çerçevesi
- Duyu organları rahatsızlıklarının tedavisiyle ilgili teknolojik gelişmelerin araştırılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.2.1. Destek ve hareket sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Kemik, kıkırdak ve kas doku açıklanır.
- b) Destek ve hareket sisteminin yapısı işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
Kazanımlar
- 11.1.2.2. Destek ve hareket sistemi rahatsızlıklarını açıklar.
İçerik çerçevesi
- Kırık, çıkık, burkulma, menisküs ve eklem rahatsızlıklarının araştırılması ve paylaşılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.2.3. Destek ve hareket sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
İçerik çerçevesi
- Destek ve hareket sisteminin sağlığı açısından sporun, beslenmenin ve uygun duruşun önemi tartışılır.
Kazanımlar
- 11.1.3.1. Sindirim sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Sindirim sisteminin yapısı işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
- b) Sindirime yardımcı yapı ve organların (karaciğer, pankreas ve tükürük bezleri) görevleri üzerinde durulur. Yapılarına girilmez.
Kazanımlar
- 11.1.3.2. Sindirim sistemi rahatsızlıklarını açıklar.
İçerik çerçevesi
- Reflü, gastrit, ülser, hemoroit, kabızlık, ishal örnekleri verilir.
Kazanımlar
- 11.1.3.3. Sindirim sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
İçerik çerçevesi
- a) Fiziksel etkinliklerin sindirim sisteminin sağlığına olumlu etkisi belirtilir.
- b) Tüketilen besinlerin temizliği, lif açısından zengin gıdalarla doğal beslenmenin önemi vurgulanır.
Kazanımlar
- 11.1.4.1. Kalp, kan ve damarların yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Kan doku açıklanır.
- b) Dolaşım sistemi işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
Kazanımlar (aynı)
- 11.1.4.1. Kalp, kan ve damarların yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- c) Kalbin çalışmasına etki eden faktörler (adrenalin, tiroksin, kafein, tein, asetilkolin, vagus siniri) üzerinde durulur.
- ç) Alyuvar, akyuvar ve kan pulcukları üzerinde durulur. Akyuvar çeşitleri B ve T lenfositleri ile sınırlandırılır.
Kazanımlar
- 11.1.4.2. Lenf dolaşımını açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Lenf dolaşımı işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
- b) Lenf dolaşımı kan dolaşımı ile ilişkilendirilerek ele alınır.
Kazanımlar
- 11.1.4.3. Dolaşım sistemi rahatsızlıklarını açıklar.
İçerik çerçevesi
- Kalp krizi, damar tıkanıklığı, yüksek tansiyon, varis, kangren, anemi ve lösemi hastalıkları üzerinde durulur.
Kazanımlar
- 11.1.4.4. Dolaşım sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
İçerik çerçevesi
- e) Öğrencilerin kan ve kemik iliği bağışının önemi ile ilgili farkındalık oluşturmaya yönelik çalışma (broşür, kamu spotu, anket vb.) yapmaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.4.5. Bağışıklık çeşitlerini ve vücudun doğal savunma mekanizmalarını açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Hastalık yapan organizmalar ve yabancı maddelere karşı deri, tükürük, mide öz suyu, mukus ve gözyaşının vücut savunmasındaki rolleri örneklendirilir.
- b) Enfeksiyon ve alerji gibi durumların bağışıklık ile ilişkisi örnekler üzerinden açıklanır.
Kazanımlar
- 11.1.5.1. Solunum sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Solunum sisteminin yapısı işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
- b) Soluk alıp verme mekanizması şema üzerinde açıklanır.
Kazanımlar
- 11.1.5.2. Alveollerden dokulara ve dokulardan alveollere gaz taşınmasını açıklar.
İçerik çerçevesi
- Hemoglobinin oksijen ve karbondioksit taşıma mekanizması açıklanır.
Kazanımlar
- 11.1.5.3. Solunum sistemi hastalıklarına örnekler verir.
- 11.1.5.4. Solunum sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
İçerik çerçevesi
- KOAH, astım, verem, akciğer ve gırtlak kanseri, zatürre hastalıkları belirtilir.
- Yaygın olarak görülen mesleki solunum sistemi hastalıklarından korunmak için iş sağlığı ve güvenliği konusunda alınabilecek önlemlerin araştırılması ve elde edilen bilgilerin paylaşılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.6.1. Üriner sistemin yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Üriner sistemin yapısı işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
- b) Böbreğin alyuvar üretimine etkisi üzerinde durulur.
Kazanımlar
- 11.1.6.2. Homeostasinin sağlanmasında böbreklerin rolünü belirtir.
İçerik çerçevesi
- Böbreklerin kan pH'ını, su-tuz dengesini ve kan basıncını düzenlemedeki rolü açıklanır.
Kazanımlar
- 11.1.6.3. Üriner Sistem rahatsızlıklarına örnekler verir.
- 11.1.6.4. Üriner sistemin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
İçerik çerçevesi
- a) Böbrek taşı, böbrek yetmezliği, idrar yolu enfeksiyonu belirtilir.
- b) Diyaliz kısaca açıklanarak, diyalize bağımlı hastaların yaşadıkları problemler ve böbrek bağışının önemi vurgulanır.
Kazanımlar
- 11.1.7.1. Üreme sisteminin yapı, görev ve işleyişini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Dişi ve erkek üreme sisteminin yapısı işlenirken görsel ögeler, grafik düzenleyiciler, e-öğrenme nesnesi ve uygulamalarından yararlanılır.
- b) Menstrual döngüyü düzenleyen hormonlarla ilgili grafiklere yer verilir.
Kazanımlar
- 11.1.7.2. Üreme sisteminin sağlıklı yapısının korunması için yapılması gerekenlere ilişkin çıkarımlarda bulunur.
- 11.1.7.3. İnsanda embriyonik gelişim sürecini açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Embriyonik tabakalardan meydana gelen organlar verilmez.
- b) Hamilelikte bebeğin gelişimini olumsuz etkileyen faktörler belirtilir.
- c) Hamileliğin izlenmesinin bebeğin ve annenin sağlığı açısından önemi vurgulanır.
Komünite ve Popülasyon Ekolojisi
34–41. hafta27 Nisan – 19 Haziran 20267 kazanım
Kazanımlar
- 11.2.1.1. Komünitenin yapısına etki eden faktörleri açıklar.
İçerik çerçevesi
- Komünitelerin içerdiği biyolojik çeşitliliğin karasal ekosistemlerde enlem, sucul ekosistemlerde ise suyun derinliği ve suyun kirliliği ile ilişkili olduğu vurgulanır.
Kazanımlar
- 11.2.1.2. Komünitede tür içi ve türler arasındaki rekabeti örneklerle açıklar.
İçerik çerçevesi
- Komünitelerde av-avcı ilişkisi vurgulanır.
Kazanımlar
- 11.2.1.3. Komünitede türler arasında simbiyotik ilişkileri örneklerle açıklar.
İçerik çerçevesi
- Parazitlik ve mutualizm insan sağlığı ile ilişkilendirilir (bit, pire, kene, tenya, bağırsak florası).
Kazanımlar
- 11.2.1.4. Komünitelerdeki süksesyonu örneklerle açıklar.
İçerik çerçevesi
- Süksesyonun evrelerine girilmez.
Kazanımlar
- 11.2.2.1. Popülasyon dinamiğine etki eden faktörleri analiz eder.
İçerik çerçevesi
- a) İnsan yaş piramitleri üzerinde durulur.
Kazanımlar (aynı)
- 11.2.2.1. Popülasyon dinamiğine etki eden faktörleri analiz eder.
İçerik çerçevesi
- b) Popülasyon büyümesine ilişkin farklı büyüme eğrileri (S ve J) çizilir.
Kazanımlar (aynı)
- 11.2.2.1. Popülasyon dinamiğine etki eden faktörleri analiz eder.
İçerik çerçevesi
- c) Dünyada ve ülkemizde nüfus değişiminin grafikler üzerinden analiz edilmesi ve olası sonuçlarının tartışılması sağlanır.
Genel Tekrar ve Değerlendirme
42. hafta22 – 26 Haziran 2026
İçerik çerçevesi
- Eğitim-öğretim yılı boyunca işlenen konuların genel tekrarı yapılır.
- Öğrenci projelerinin ve çalışmalarının sunumu ve değerlendirilmesi yapılır.
Planın tamamını PDF olarak indirebilir ya da doğrudan yazdırabilirsiniz (Ctrl+P) — yazdırma görünümü sadeleştirilmiştir.
Sık sorulanlar
11. Sınıf Biyoloji dersi kaç haftalık plana göre işleniyor?
Plan 42 hafta üzerinden kuruludur: 37 hafta ders, 5 hafta tatil. Ders haftada 4 saattir, yani yıl boyunca yaklaşık 148 ders saati eder.
11. Sınıf Biyoloji ilk hafta hangi konuyla başlıyor?
İlk ders haftası (8 – 12 Eylül 2025) İnsan Fizyolojisi teması altında Denetleyici ve Düzenleyici Sistem, Duyu Organları konusuyla başlar.
Bu derste kaç kazanım var?
Plan boyunca 40 kazanım ve 61 süreç bileşeni yer alır; bunlar 3 ünite/tema ve 10 konu başlığına dağılmıştır.
Plandaki tatil haftaları hangileri?
Takvimde Ara Tatil, Yarıyıl Tatili, Kurban Bayramı Tatili haftaları ders dışıdır; planda boş bırakılmış olarak görünür. Toplam 5 hafta bu şekildedir.
Bu planı olduğu gibi kullanabilir miyim?
Başlangıç noktası olarak evet, ancak yıllık planı zümreniz onaylar. Okulunuzun ders saati, tatil takvimi ve sınıfınızın hızı farklıysa haftaları kaydırmanız gerekir.
Biyoloji dersinin diğer sınıflardaki planı
9. SınıfMaarif9. SınıfEski Müfredat10. SınıfEski Müfredat10. SınıfMaarif11. SınıfMaarif12. SınıfEski Müfredat12. SınıfMaarif
11. Sınıf düzeyindeki diğer dersler
Almanca — A1.2Almanca — A2Almanca — A2.1Beden Eğitimi ve Spor DersiBiyoloji — Fen LisesiCoğrafya — (2 saat)Coğrafya — (4 saat)Din Kültürü ve Ahlak BilgisiFelsefeFizikFizik — Fen LisesiGörsel SanatlarTümü →
Not: 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı tamamlandı. Bu sayfa arşiv değeriyle açık kalıyor; yeni yılın planı yayımlandığında buradan erişebileceksiniz.
Aynı planı telefonda taşımak
Planın tamamı bu sayfada ve PDF olarak indirilebiliyor — üyelik yok, kilit yok. DersTakip uygulaması bunun üstüne şunları ekler:
- Doğru haftadan açılır. Uygulama plan takvimine bakıp bugünün haftasına kendisi gider; hafta aramakla uğraşmazsınız.
- Haftalara not düşersiniz. "Bu hafta 2 saat kaydık", "telafi gerekiyor" gibi notlar haftanın altında kalır.
- Derslerinizi favorilere alırsınız. Girdiğiniz 4-5 ders, her açılışta ilk ekranda olur.
- Düzenlenebilir Word (.docx). Sitedeki PDF baskıya hazırdır; zümrede üzerinde oynayacağınız .docx dosyasını uygulama üretir.
- Tüm sınıflarda kazanım araması yaparsınız. Bir kazanımın hangi sınıfın hangi haftasında geçtiğini aratabilirsiniz.
Uygulamada bu bölümün adı Kazanımlar. Ücretsizdir; planları görmek için ödeme gerekmez.