Kazanımlar
- 11.1.1.1. Vektörlerin özelliklerini açıklar.
- 11.1.1.2. İki ve üç boyutlu kartezyen koordinat sisteminde vektörleri çizer.
- Toplam hafta
- 42
- Ders haftası
- 37
- Tatil haftası
- 5
- Ünite / tema
- 3
- Konu
- 15
- Kazanım
- 57
2025-2026 yılı tamamlandı
Bu planın son haftası 22 – 26 Haziran 2026 tarihlerindeydi. Plan aşağıda tam olarak duruyor; bir sonraki eğitim öğretim yılının planları yayımlandığında bu sayfa güncellenecek.
Planı indirin
42 haftanın tamamı, 57 kazanımla birlikte — yazdırmaya hazır PDF. Düzenlenebilir Word (.docx) hâlini DersTakip uygulamasından alabilirsiniz.
Ünite ve tema dağılımı
Yılın hangi bölümünde hangi ünitenin olduğunu görmek için özet tablo.
| Ünite / tema | Hafta aralığı | Süre | Kazanım |
|---|---|---|---|
| Kuvvet ve HareketVektörler · Bağıl Hareket · Newton'ın Hareket Yasaları · Bir Boyutta Sabit İvmeli Hareket · İki Boyutta Hareket · Enerji ve Hareket · İtme ve Çizgisel Momentum | 1–19 | 18 hafta | 24 |
| Elektrik ve ManyetizmaElektriksel Kuvvet ve Elektrik Alan · Elektriksel Potansiyel · Düzgün Elektrik Alan ve Sığa · Manyetizma ve Elektromanyetik İndüklenme · Alternatif Akım · Alternatif Akım ve Transformatörler · Transformatörler | 22–41 | 18 hafta | 33 |
| Sene Sonu DeğerlendirmeGenel Tekrar ve Proje Sunumları | 42 | 1 hafta | 0 |
Hafta hafta plan
42 hafta, tatiller dahil.
Kuvvet ve Hareket
1–19. hafta8 Eylül 2025 – 30 Ocak 202624 kazanım
Kazanımlar
- 11.1.1.3. Vektörlerin bileşkelerini farklı yöntemleri kullanarak hesaplar.
İçerik çerçevesi
- a) Uç uca ekleme ve paralel kenar yöntemleri kullanılmalıdır.
- b) Kosinüs teoremi verilerek bileşke vektörün büyüklüğünün bulunması sağlanır.
- c) Eşit büyüklükteki vektörlerin bileşkesi hesaplanırken açılara göre özel durumlar verilir.
Kazanımlar
- 11.1.1.4. Bir vektörün iki boyutlu kartezyen koordinat sisteminde bileşenlerini çizerek büyüklüklerini hesaplar.
Kazanımlar
- 11.1.2.1. Sabit hızlı iki cismin hareketini birbirine göre yorumlar.
- 11.1.2.2. Hareketli bir ortamdaki sabit hızlı cisimlerin hareketini farklı gözlem çerçevelerine göre yorumlar.
Kazanımlar
- 11.1.2.3. Bağıl hareket ile ilgili hesaplamalar yapar.
İçerik çerçevesi
- Hesaplamalarla ilgili problemlerin günlük hayattan seçilmesine özen gösterilir.
Kazanımlar
- 11.1.3.1. Net kuvvetin yönünü belirleyerek büyüklüğünü hesaplar.
İçerik çerçevesi
- a) Yatay, düşey ve eğik düzlemde sürtünme kuvvetinin yönü belirlenerek büyüklüğünün hesaplanması sağlanır.
- b) Sürtünmeli ve sürtünmesiz yüzeylerde serbest cisim diyagramları üzerinde cisme etki eden kuvvetlerin gösterilmesi sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.3.2. Net kuvvet etkisindeki cismin hareketi ile ilgili hesaplamalar yapar.
İçerik çerçevesi
- a) Hesaplamaların günlük hayat örnekleri üzerinden yapılmasına özen gösterilir.
- b) Sürtünmeli ve sürtünmesiz yüzeyler dikkate alınmalıdır.
Kazanımlar
- 11.1.4.1. Bir boyutta sabit ivmeli hareketi analiz eder.
İçerik çerçevesi
- a) Hareket denklemleri verilir.
- b) Öğrencilerin sabit ivmeli hareket ile ilgili konum-zaman, hız-zaman ve ivme-zaman grafiklerini çizmeleri yorumlamaları ve grafikler arasında dönüşüm yapmaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.4.2. Bir boyutta sabit ivmeli hareket ile ilgili hesaplamalar yapar.
- 11.1.4.3. Hava direncinin ihmal edildiği ortamda düşen cisimlerin hareketlerini analiz eder.
İçerik çerçevesi
- İlk hızsız bırakılan cisimler için hareket denklemleri, konum-zaman, hız-zaman ve ivme-zaman grafikleri verilerek matematiksel hesaplamalar yapılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.4.4. Düşen cisimlere etki eden hava direnç kuvvetinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.
- 11.1.4.5. Limit hız kavramını açıklar.
İçerik çerçevesi
- Öğrencilerin değişkenleri deney yaparak veya simülasyonlar kullanarak belirlemeleri sağlanır.
- a) Limit hız kavramı günlük hayattan örneklerle (yağmur damlalarının canımızı acıtmaması vb.) açıklanır.
- b) Limit hızın matematiksel modeli verilir. Matematiksel hesaplamalara girilmez.
Kazanımlar
- 11.1.4.6. Düşey doğrultuda ilk hızı olan ve sabit ivmeli hareket yapan cisimlerin hareketlerini analiz eder.
İçerik çerçevesi
- Düşey doğrultuda (yukarıdan aşağıya ve aşağıdan yukarıya) atış hareket denklemleri, konum-zaman, hız-zaman ve ivme-zaman grafikleri verilerek matematiksel hesaplamalar yapılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.5.1. Atış hareketlerini yatay ve düşey boyutta analiz eder.
İçerik çerçevesi
- Öğrencilerin deney yaparak veya simülasyonlarla atış hareketlerini incelemeleri ve yorumlamaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.5.2. İki boyutta sabit ivmeli hareket ile ilgili hesaplamalar yapar.
Kazanımlar
- 11.1.6.1. Yapılan iş ile enerji arasındaki ilişkiyi analiz eder.
İçerik çerçevesi
- a) Kuvvet-yol grafiğinden faydalanılarak iş hesaplamaları yapılır.
- b) Hooke Yasası verilir.
- c) Grafiklerden faydalanılarak kinetik, yer çekimi potansiyel ve esneklik potansiyel enerji türlerinin matematiksel modellerine ulaşılması sağlanır.
- ç) Matematiksel hesaplamalar yapılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.6.2. Cisimlerin hareketini mekanik enerjinin korunumunu kullanarak analiz eder.
İçerik çerçevesi
- a) Öğrencilerin serbest düşme, atış hareketleri ve esnek yay içeren olayları incelemeleri ve mekanik enerjinin korunumunu kullanarak matematiksel hesaplamalar yapmaları sağlanır.
- b) Canan Dağdeviren'in yaptığı çalışmalar hakkında bilgi verilir.
Kazanımlar
- 11.1.6.3. Sürtünmeli yüzeylerde enerji korunumunu ve dönüşümlerini analiz eder.
İçerik çerçevesi
- Sürtünmeli yüzeylerde hareket eden cisimlerle ilgili enerji korunumu ve dönüşümü ile ilgili matematiksel hesaplamalar yapmaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.7.1. İtme ve çizgisel momentum kavramlarını açıklar.
- 11.1.7.2. İtme ile çizgisel momentum değişimi arasında ilişki kurar.
İçerik çerçevesi
- a) Çizgisel momentumla ilgili günlük hayattan örnekler verilir.
- b) İtme ve çizgisel momentum kavramlarının matematiksel modeli verilir.
- a) Öğrencilerin Newton’ın ikinci hareket yasasından faydalanarak itme ve momentum arasındaki matematiksel modeli elde etmeleri sağlanır.
Kazanımlar
- 11.1.7.3. Çizgisel momentumun korunumunu analiz eder.
- 11.1.7.4. Çizgisel momentumun korunumu ile ilgili hesaplamalar yapar.
İçerik çerçevesi
- a) Öğrencilerin deney yaparak veya simülasyonlar kullanarak çizgisel momentum korunumu ile ilgili çıkarımda bulunmaları sağlanır.
- b) Çizgisel momentumun korunumu bir ve iki boyutlu hareketle sınırlandırılır.
- Enerjinin korunduğu ve korunmadığı durumlar göz önüne alınarak bir ve iki boyutta çizgisel momentumun korunumu, çarpışmalar ve patlamalarla ilgili matematiksel hesaplamalar yapılması sağlanır.
Elektrik ve Manyetizma
22–41. hafta2 Şubat – 19 Haziran 202633 kazanım
Kazanımlar
- 11.2.1.1. Yüklü cisimler arasındaki elektriksel kuvveti etkileyen değişkenleri belirler.
İçerik çerçevesi
- a) Öğrencilerin deney veya simülasyonlardan yararlanmaları sağlanır.
- b) Coulomb sabitinin (k), ortamın elektriksel geçirgenliği ile ilişkisi vurgulanır.
Kazanımlar
- 11.2.1.2. Noktasal yük için elektrik alanı açıklar.
- 11.2.1.3. Noktasal yüklerde elektriksel kuvvet ve elektrik alanı ile ilgili hesaplamalar yapar.
Kazanımlar
- 11.2.2.1. Noktasal yükler için elektriksel potansiyel enerji, elektriksel potansiyel, elektriksel potansiyel farkı ve elektriksel iş kavramlarını açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Kavramların günlük hayat örnekleri ile açıklanması sağlanır.
- b) Öğrencilerin, noktasal yüklerin bir noktada oluşturduğu elektrik potansiyeli ve eş potansiyel yüzeylerini tanımlamaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.2.2. Düzgün bir elektrik alan içinde iki nokta arasındaki potansiyel farkını hesaplar.
- 11.2.2.3. Noktasal yükler için elektriksel potansiyel enerji, elektriksel potansiyel, elektriksel potansiyel farkı ve elektriksel iş ile ilgili hesaplamalar yapar.
Kazanımlar
- 11.2.3.1. Yüklü, iletken ve paralel levhalar arasında oluşan elektrik alanını, alan çizgilerini çizerek açıklar.
- 11.2.3.2. Yüklü, iletken ve paralel levhalar arasında oluşan elektrik alanının bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.
İçerik çerçevesi
- Değişkenlerin deney veya simülasyonlarla belirlenmesi sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.3.3. Yüklü parçacıkların düzgün elektrik alanındaki davranışını açıklar.
İçerik çerçevesi
- a) Alana dik giren parçacıkların sapma yönleri üzerinde durulur. Matematiksel hesaplamalara girilmez.
- b) Öğrencilerin yüklü parçacıkların elektrik alandaki davranışının teknolojideki kullanım yerlerini araştırmaları ve sunum yapmaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.3.4. Sığa (kapasite) kavramını açıklar.
- 11.2.3.5. Sığanın bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.
İçerik çerçevesi
- Matematiksel hesaplamalara girilmez.
- a) Değişkenlerin deney veya simülasyonlarla belirlenmesi sağlanır.
- b) Öğrencilerin matematiksel modeli elde etmeleri sağlanır. Matematiksel hesaplamalar yapılır.
Kazanımlar
- 11.2.3.6. Yüklü levhaların özelliklerinden faydalanarak sığacın (kondansatör) işlevini açıklar.
- 11.2.3.7. Yüklenmiş bir sığaçta yük ile gerilim arasındaki ilişkiyi analiz eder.
İçerik çerçevesi
- a) Sığaçların kullanım alanlarına yönelik araştırma yapılması sağlanır.
- b) Öğrencilerin elektrik yüklerinin nasıl depolanıp kullanılabileceğini tartışmaları ve elektrik enerjisi ile ilişkilendirmeleri sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.3.8. Sığaçta depolanan enerjinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.
- 11.2.3.9. Seri ve paralel devrelerde eşdeğer sığa, yük ve potansiyel farkı kavramları ile ilgili hesaplamalar yapar.
Kazanımlar
- 11.2.4.1. Üzerinden akım geçen iletken düz bir telin çevresinde, halkanın merkezinde ve akım makarasının (bobin) merkez ekseninde oluşan manyetik alanın şiddetini etkileyen değişkenleri analiz eder.
- 11.2.4.2. Üzerinden akım geçen iletken düz bir telin çevresinde, halkanın merkezinde ve akım makarasının merkez ekseninde oluşan manyetik alan ile ilgili hesaplamalar yapar.
İçerik çerçevesi
- Manyetik alan yönünün sağ el kuralıyla gösterilmesi sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.4.3. Üzerinden akım geçen iletken düz bir tele manyetik alanda etki eden kuvvetin yönünün ve şiddetinin bağlı olduğu değişkenleri analiz eder.
- 11.2.4.4. Manyetik alan içerisinde akım taşıyan dikdörtgen tel çerçeveye etki eden kuvvetlerin döndürme etkisini açıklar.
İçerik çerçevesi
- Manyetik kuvvetin büyüklüğünün matematiksel modeli verilir, sağ el kuralının uygulanması sağlanır. Matematiksel hesaplamalara girilmez.
- Dönen çerçeveye etki eden manyetik kuvvetlerin yönünün gösterilmesi sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.4.5. Yüklü parçacıkların manyetik alan içindeki hareketini analiz eder.
İçerik çerçevesi
- a) Öğrencilerin, sağ el kuralını kullanarak yüklü parçacıklara etki eden manyetik kuvvetin yönünü bulmaları ve bu kuvvetin etkisiyle yükün manyetik alandaki yörüngesini çizmeleri sağlanır.
- b) Yüklü parçacıkların manyetik alan içindeki hareketi ile ilgili matematiksel modeller verilmez. Matematiksel hesaplamalara girilmez.
- c) Öğrencilerin, manyetik kuvvetin teknolojide kullanım alanlarıyla ilgili araştırma yapmaları ve paylaşması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.4.6. Manyetik akı kavramını açıklar.
- 11.2.4.7. İndüksiyon akımını oluşturan sebeplere ilişkin çıkarım yapar.
İçerik çerçevesi
- Manyetik akının matematiksel modeli verilir.
- Çıkarımların deney veya simülasyonlardan yararlanılarak yapılması ve indüksiyon akımının matematiksel modelinin çıkarılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.4.8. Manyetik akı ve indüksiyon akımı ile ilgili hesaplamalar yapar.
- 11.2.4.9. Öz-indüksiyon akımının oluşum sebebini açıklar.
İçerik çerçevesi
- Öz-indüksiyon akımı ile ilgili matematiksel hesaplamalara girilmez.
Kazanımlar
- 11.2.4.10. Yüklü parçacıkların manyetik alan ve elektrik alandaki davranışını açıklar.
- 11.2.4.11. Elektromotor kuvveti oluşturan nedenlere ilişkin çıkarım yapar.
İçerik çerçevesi
- a) Lorentz kuvvetinin matematiksel modeli verilir. Matematiksel hesaplamalara girilmez.
- b) Lorentz kuvvetinin günlük hayattaki uygulamalarına örnekler verilir.
- a) Deney veya simülasyonlar yardımıyla çıkarımın yapılması sağlanır.
- b) Elektrik motoru ve dinamonun çalışma ilkelerini karşılaştırmaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.5.1. Alternatif akımı açıklar.
- 11.2.5.2. Alternatif ve doğru akımı karşılaştırır.
İçerik çerçevesi
- Öğrencilerin farklı ülkelerin elektrik şebekelerinde kullanılan gerilim değerleri ile ilgili araştırma yapmaları ve araştırma bulgularına dayanarak bu değerlerin kullanılmasının sebeplerini tartışmaları sağlanır.
- a) Alternatif ve doğru akımın kullanıldığı yerler açıklanarak bu akımların karşılaştırılması sağlanır.
- b) Edison ve Tesla'nın alternatif akım ve doğru akım ile ilgili görüşlerinin karşılaştırılması sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.5.3. Alternatif ve doğru akım devrelerinde direncin, bobinin ve sığacın davranışını açıklar.
- 11.2.6.1. Transformatörlerin çalışma prensibini açıklar.
İçerik çerçevesi
- Öğrencilerin simülasyonlar yardımıyla alternatif ve doğru akım devrelerinde direnç, bobin ve kondansatör davranışlarını ayrı ayrı incelemeleri, değerleri kontrol ederek gerçekleşen değişiklikleri gözlemlemeleri ve yorumlamaları sağlanır.
- a) Öğrencilerin deney veya simülasyonlarla transformatörlerin çalışma ilkesine yönelik çıkarımlar yapmaları sağlanır.
Kazanımlar
- 11.2.6.2. Transformatörlerin kullanım amaçlarını açıklar.
- 11.2.6.3. Transformatörler ile ilgili hesaplamalar yapar.
- 11.2.6.4. Enerji transferlerinde güç kaybını azaltmak için proje tasarlar.
İçerik çerçevesi
- a) Öğrencilerin transformatörlerin kullanıldığı yerleri araştırmaları sağlanır.
- b) Elektrik enerjisinin taşınma sürecinde transformatörlerin rolü vurgulanır.
- Transformatörlerin verimiyle ilgili de matematiksel hesaplamalar yapılması sağlanır.
- Güç kaybını azaltan projelerin enerji tasarrufu ve ülke ekonomisine katkı sağladığı vurgulanır.
Sene Sonu Değerlendirme
42. hafta22 – 26 Haziran 2026
İçerik çerçevesi
- Yıl boyunca işlenen konuların genel tekrarı.
- Öğrenci projelerinin ve tasarımlarının sunulması.
- Sene sonu değerlendirme etkinlikleri.
Planın tamamını PDF olarak indirebilir ya da doğrudan yazdırabilirsiniz (Ctrl+P) — yazdırma görünümü sadeleştirilmiştir.
Sık sorulanlar
11. Sınıf Fizik — Fen Lisesi dersi kaç haftalık plana göre işleniyor?
Plan 42 hafta üzerinden kuruludur: 37 hafta ders, 5 hafta tatil. Ders haftada 4 saattir, yani yıl boyunca yaklaşık 148 ders saati eder.
11. Sınıf Fizik — Fen Lisesi ilk hafta hangi konuyla başlıyor?
İlk ders haftası (8 – 12 Eylül 2025) Kuvvet ve Hareket teması altında Vektörler konusuyla başlar.
Bu derste kaç kazanım var?
Plan boyunca 57 kazanım ve 66 süreç bileşeni yer alır; bunlar 3 ünite/tema ve 15 konu başlığına dağılmıştır.
Plandaki tatil haftaları hangileri?
Takvimde Ara Tatil, Yarıyıl Tatili, Kurban Bayramı Tatili haftaları ders dışıdır; planda boş bırakılmış olarak görünür. Toplam 5 hafta bu şekildedir.
Bu planı olduğu gibi kullanabilir miyim?
Başlangıç noktası olarak evet, ancak yıllık planı zümreniz onaylar. Okulunuzun ders saati, tatil takvimi ve sınıfınızın hızı farklıysa haftaları kaydırmanız gerekir.
Fizik — Fen Lisesi dersinin diğer sınıflardaki planı
11. Sınıf düzeyindeki diğer dersler
Almanca — A1.2Almanca — A2Almanca — A2.1Beden Eğitimi ve Spor DersiBiyolojiBiyoloji — Fen LisesiCoğrafya — (2 saat)Coğrafya — (4 saat)Din Kültürü ve Ahlak BilgisiFelsefeFizikGörsel SanatlarTümü →
Not: 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı tamamlandı. Bu sayfa arşiv değeriyle açık kalıyor; yeni yılın planı yayımlandığında buradan erişebileceksiniz.
Aynı planı telefonda taşımak
Planın tamamı bu sayfada ve PDF olarak indirilebiliyor — üyelik yok, kilit yok. DersTakip uygulaması bunun üstüne şunları ekler:
- Doğru haftadan açılır. Uygulama plan takvimine bakıp bugünün haftasına kendisi gider; hafta aramakla uğraşmazsınız.
- Haftalara not düşersiniz. "Bu hafta 2 saat kaydık", "telafi gerekiyor" gibi notlar haftanın altında kalır.
- Derslerinizi favorilere alırsınız. Girdiğiniz 4-5 ders, her açılışta ilk ekranda olur.
- Düzenlenebilir Word (.docx). Sitedeki PDF baskıya hazırdır; zümrede üzerinde oynayacağınız .docx dosyasını uygulama üretir.
- Tüm sınıflarda kazanım araması yaparsınız. Bir kazanımın hangi sınıfın hangi haftasında geçtiğini aratabilirsiniz.
Uygulamada bu bölümün adı Kazanımlar. Ücretsizdir; planları görmek için ödeme gerekmez.