DersTakip logo
DersTakip icon

6. Sınıf Çince Yıllık Planı (2025-2026)

Seçmeli DerslerHaftada 2 ders saati8 Eylül 2025 – 26 Haziran 2026

6. Sınıf Çince dersinin 42 haftalık ünitelendirilmiş yıllık planı. Aşağıda her hafta için tema, konu, kazanımlar ve süreç bileşenleri tam olarak yer alır.

Toplam hafta
42
Ders haftası
37
Tatil haftası
5
Ünite / tema
13
Konu
37
Kazanım
453

2025-2026 yılı tamamlandı

Bu planın son haftası 22 – 26 Haziran 2026 tarihlerindeydi. Plan aşağıda tam olarak duruyor; bir sonraki eğitim öğretim yılının planları yayımlandığında bu sayfa güncellenecek.

Planı indirin

42 haftanın tamamı, 453 kazanımla birlikte — yazdırmaya hazır PDF. Düzenlenebilir Word (.docx) hâlini DersTakip uygulamasından alabilirsiniz.

PDF indirWord için uygulama

Ünite ve tema dağılımı

Yılın hangi bölümünde hangi ünitenin olduğunu görmek için özet tablo.

Ünite / temaHafta aralığıSüreKazanım
SES BİLGİSİPinyin Sesleri: 声母 (Shengmu) ve 韵母 (Yunmu) · Heceler ve Tonlar: 声韵拼合 (Heceler) ve 四个声调 (Dört Ton) · Ton Değişimleri: 三声变调, “一” ve “不”变调1–33 hafta36
SELAMLAŞMA VE KENDİNİ TANITMATemel Selamlaşmalar ve Hal Hatır Sorma · İsim Sorma ve Söyleme (Resmi ve Gayriresmi) · Tanışma ve Memnuniyet İfadeleri4–63 hafta39
AİLE VE ARKADAŞLARAile Üyelerini Tanıtma ve Sayı Sorma · Yaş Sorma ve Karşılaştırma (比 kalıbı) · Fiziksel Özellikleri Tanımlama ve Bağlaçlar (和)7–93 hafta39
HOBİLERİMHobileri Sorma ve Söyleme · Beğenileri İfade Etme (喜欢 ve 最) · Yardım İsteme ve Sunma11–133 hafta33
SPORSpor Aktivitelerini Sorma ve Fiiller (打, 踢) · Yetenek İfade Etme (会, 能) · Birlikte Aktivite Yapma (跟...一起)14–163 hafta36
YİYECEK VE İÇECEKLERYiyecek ve İçecek İsimleri, Tatlar · Sipariş Verme ve Tercih Sorma · Öğünler ve Adalet Kavramı17–193 hafta36
TARİHLERGün, Ay, Yıl Sorma ve Söyleme · Zaman Zarfları (Dün, Bugün, Yarın) · Milli Günler ve Vatanseverlik22–243 hafta39
HAYVANLAREvcil Hayvanlar ve Sahiplik (有/没有) · Hayvan İsimleri ve Ölçü Birimleri (只, 匹, 头, 条) · Hayvanları Tanımlama ve Sorumluluk25–273 hafta42
SAATLERSaati Sorma ve Söyleme (点, 半, 分, 刻) · Günlük Rutinler ve Sıklık Zarfları · Zaman İfadeleri ve Öz Denetim29–313 hafta36
ALIŞVERİŞFiyat Sorma ve Söyleme · Miktar Sorma ve Para Birimleri (块, 毛, 分) · Ölçü Birimleri ve Sabır Kavramı32–343 hafta45
GİYİMGiysi İsimleri ve Renkleri · Giysileri Tanımlama ve Ölçü Birimleri (件, 条, 双) · Ne Giymek İstediğini Söyleme35–373 hafta36
SAĞLIKSağlık Sorunlarını İfade Etme (不舒服, 头疼) · Hastalıklarla İlgili Kavramlar (咳嗽, 感冒, 发烧) · Yardımseverlik ve Tavsiye Verme39–413 hafta36
GENEL TEKRARYıl Sonu Tekrarı ve Değerlendirme421 hafta0

Hafta hafta plan

42 hafta, tatiller dahil.

SES BİLGİSİ

1–3. hafta8 – 26 Eylül 202536 kazanım

1Pinyin Sesleri: 声母 (Shengmu) ve 韵母 (Yunmu)8 – 12 Eylül 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.1.D1. Dinlediği kelime ve cümleleri doğru tonlamalarla telaffuz eder.
  • Ç.6.1.D2. Dinlediği benzer heceleri birbirinden ayırt eder.
  • Ç.6.1.D3. Öğrenci dinlediği benzer heceleri ayırt eder.
  • Ç.6.1.D4. Dinlediği hecelerin tonlarını ayırt eder.
  • Ç.6.1.D5. 'zh', 'ch', 'sh' ünsüzleri ile bu ünsüzlere benzeyen 'z', 'c','s' ünsüzlerinin sesletim farkını kavrar.
  • Ç.6.1.K1. Hecelerin seslerini doğru çıkarır.
  • Ç.6.1.K2. Heceleri doğru tonda telaffuz eder.
  • Ç.6.1.O1. Çince Pinyin hece tablosundaki heceleri tanır.
  • Ç.6.1.O2. Çince Pinyin hece tablosundaki heceleri sesli olarak okur.
  • Ç.6.1.O3. Tonlama işaretlerini ayırt eder.
  • Ç.6.1.O4. Heceleri doğru tonda okur.
  • Ç.6.1.Y1. Tonlama işaretlerini doğru kullanır.

İçerik çerçevesi

  • Çince Pinyin hece tablosundaki (汉语拼音音节表) ünlüleri ve heceleri duyup sınıf bazında ve bireysel olarak tekrar etmeleri sağlanır.
  • 'Zh-j,sh-x, ch-q' gibi benzer sesli ilk heceleri ayırt etmesi sağlanır.
  • Dinletilen benzer heceler yazılı olarak verilerek öğrencilerin bu heceleri eşleştirmeleri istenir.
  • “马-妈”,“家-加”,“到-道”vb. örnekler kullanarak farklı tonda seslendirilen aynı hecenin farklı anlamlara gelebileceği vurgulanır.
  • Çince Pinyin hece tablosundan faydalanılır.
  • Çince Pinyin hece tablosu ve tonlama tablosundan faydalanılır.
  • Görsel hece ve kelime kartları kullanılarak öğrencilerden heceleri tonları ile tekrar etmesi istenir.
  • Öğrencilerin “ā, á, ă,à” vb. heceler üzerindeki tonları doğru telaffuz etmesi sağlanır.
  • Dinleme-yazma alıştırması yapılır.
2Heceler ve Tonlar: 声韵拼合 (Heceler) ve 四个声调 (Dört Ton)15 – 19 Eylül 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.1.D1. Dinlediği kelime ve cümleleri doğru tonlamalarla telaffuz eder.
  • Ç.6.1.D2. Dinlediği benzer heceleri birbirinden ayırt eder.
  • Ç.6.1.D3. Öğrenci dinlediği benzer heceleri ayırt eder.
  • Ç.6.1.D4. Dinlediği hecelerin tonlarını ayırt eder.
  • Ç.6.1.D5. 'zh', 'ch', 'sh' ünsüzleri ile bu ünsüzlere benzeyen 'z', 'c','s' ünsüzlerinin sesletim farkını kavrar.
  • Ç.6.1.K1. Hecelerin seslerini doğru çıkarır.
  • Ç.6.1.K2. Heceleri doğru tonda telaffuz eder.
  • Ç.6.1.O1. Çince Pinyin hece tablosundaki heceleri tanır.
  • Ç.6.1.O2. Çince Pinyin hece tablosundaki heceleri sesli olarak okur.
  • Ç.6.1.O3. Tonlama işaretlerini ayırt eder.
  • Ç.6.1.O4. Heceleri doğru tonda okur.
  • Ç.6.1.Y1. Tonlama işaretlerini doğru kullanır.

İçerik çerçevesi

  • Çince Pinyin hece tablosundaki (汉语拼音音节表) ünlüleri ve heceleri duyup sınıf bazında ve bireysel olarak tekrar etmeleri sağlanır.
  • 'Zh-j,sh-x, ch-q' gibi benzer sesli ilk heceleri ayırt etmesi sağlanır.
  • Dinletilen benzer heceler yazılı olarak verilerek öğrencilerin bu heceleri eşleştirmeleri istenir.
  • “马-妈”,“家-加”,“到-道”vb. örnekler kullanarak farklı tonda seslendirilen aynı hecenin farklı anlamlara gelebileceği vurgulanır.
  • Çince Pinyin hece tablosundan faydalanılır.
  • Çince Pinyin hece tablosu ve tonlama tablosundan faydalanılır.
  • Görsel hece ve kelime kartları kullanılarak öğrencilerden heceleri tonları ile tekrar etmesi istenir.
  • Öğrencilerin “ā, á, ă,à” vb. heceler üzerindeki tonları doğru telaffuz etmesi sağlanır.
  • Dinleme-yazma alıştırması yapılır.
3Ton Değişimleri: 三声变调, “一” ve “不”变调22 – 26 Eylül 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.1.D1. Dinlediği kelime ve cümleleri doğru tonlamalarla telaffuz eder.
  • Ç.6.1.D2. Dinlediği benzer heceleri birbirinden ayırt eder.
  • Ç.6.1.D3. Öğrenci dinlediği benzer heceleri ayırt eder.
  • Ç.6.1.D4. Dinlediği hecelerin tonlarını ayırt eder.
  • Ç.6.1.D5. 'zh', 'ch', 'sh' ünsüzleri ile bu ünsüzlere benzeyen 'z', 'c','s' ünsüzlerinin sesletim farkını kavrar.
  • Ç.6.1.K1. Hecelerin seslerini doğru çıkarır.
  • Ç.6.1.K2. Heceleri doğru tonda telaffuz eder.
  • Ç.6.1.O1. Çince Pinyin hece tablosundaki heceleri tanır.
  • Ç.6.1.O2. Çince Pinyin hece tablosundaki heceleri sesli olarak okur.
  • Ç.6.1.O3. Tonlama işaretlerini ayırt eder.
  • Ç.6.1.O4. Heceleri doğru tonda okur.
  • Ç.6.1.Y1. Tonlama işaretlerini doğru kullanır.

İçerik çerçevesi

  • Çince Pinyin hece tablosundaki (汉语拼音音节表) ünlüleri ve heceleri duyup sınıf bazında ve bireysel olarak tekrar etmeleri sağlanır.
  • 'Zh-j,sh-x, ch-q' gibi benzer sesli ilk heceleri ayırt etmesi sağlanır.
  • Dinletilen benzer heceler yazılı olarak verilerek öğrencilerin bu heceleri eşleştirmeleri istenir.
  • “马-妈”,“家-加”,“到-道”vb. örnekler kullanarak farklı tonda seslendirilen aynı hecenin farklı anlamlara gelebileceği vurgulanır.
  • Çince Pinyin hece tablosundan faydalanılır.
  • Çince Pinyin hece tablosu ve tonlama tablosundan faydalanılır.
  • Görsel hece ve kelime kartları kullanılarak öğrencilerden heceleri tonları ile tekrar etmesi istenir.
  • Öğrencilerin “ā, á, ă,à” vb. heceler üzerindeki tonları doğru telaffuz etmesi sağlanır.
  • Dinleme-yazma alıştırması yapılır.

SELAMLAŞMA VE KENDİNİ TANITMA

4–6. hafta29 Eylül – 17 Ekim 202539 kazanım

4Temel Selamlaşmalar ve Hal Hatır Sorma29 Eylül – 3 Ekim 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.2.D1. Selamlaşma ve tanışmada kullanılan basit ifadeleri anlar.
  • Ç.6.2.D2. Selamlaşma ve tanışmada kullanılan basit ifadeleri doğru tonla telaffuz eder.
  • Ç.6.2.D3. Dinlediği metinlerde geçen selamlaşma ve tanışma cümlelerini anlar.
  • Ç.6.2.K1. Basit selamlaşma ifadelerini kullanır.
  • Ç.6.2.K2. Saygı ifadesi kullanarak karşısındakinin adını sorar.
  • Ç.6.2.K3. Saygı ifadesi kullanarak kendi adını söyler.
  • Ç.6.2.K4. Duygu ve düşüncelerini basit cümleler ile ifade eder.
  • Ç.6.2.O1. Selamlaşma ve tanışma cümlelerinde geçen basit imleri okur.
  • Ç.6.2.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.2.O3. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.2.O4. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.2.O5. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.2.Y1. Selamlaşma ve tanışma ile ilgili ifadeleri gördüğü şekliyle yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerden selamlaşma ve tanışma ifadelerini dinleyip tekrar etmesi istenir.
  • “你今天怎么样?”,“好久不见!”,“您贵姓?”,“免贵姓...”,”我认识你很高兴”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “你今天怎么样?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “您贵姓?” ifadesi üzerinde durulur.
  • “免贵姓...我叫...” ifadesi üzerinde durulur.
  • “好久不见,我很想念你啊”,“我认识你很高兴” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “你今天怎么样?”,“您贵姓?”,“她/他是谁啊?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Dinleme - yazma alıştırması yapılır.
5İsim Sorma ve Söyleme (Resmi ve Gayriresmi)6 – 10 Ekim 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.2.D1. Selamlaşma ve tanışmada kullanılan basit ifadeleri anlar.
  • Ç.6.2.D2. Selamlaşma ve tanışmada kullanılan basit ifadeleri doğru tonla telaffuz eder.
  • Ç.6.2.D3. Dinlediği metinlerde geçen selamlaşma ve tanışma cümlelerini anlar.
  • Ç.6.2.K1. Basit selamlaşma ifadelerini kullanır.
  • Ç.6.2.K2. Saygı ifadesi kullanarak karşısındakinin adını sorar.
  • Ç.6.2.K3. Saygı ifadesi kullanarak kendi adını söyler.
  • Ç.6.2.K4. Duygu ve düşüncelerini basit cümleler ile ifade eder.
  • Ç.6.2.O1. Selamlaşma ve tanışma cümlelerinde geçen basit imleri okur.
  • Ç.6.2.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.2.O3. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.2.O4. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.2.O5. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.2.Y1. Selamlaşma ve tanışma ile ilgili ifadeleri gördüğü şekliyle yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerden selamlaşma ve tanışma ifadelerini dinleyip tekrar etmesi istenir.
  • “你今天怎么样?”,“好久不见!”,“您贵姓?”,“免贵姓...”,”我认识你很高兴”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “你今天怎么样?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “您贵姓?” ifadesi üzerinde durulur.
  • “免贵姓...我叫...” ifadesi üzerinde durulur.
  • “好久不见,我很想念你啊”,“我认识你很高兴” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “你今天怎么样?”,“您贵姓?”,“她/他是谁啊?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Dinleme - yazma alıştırması yapılır.
6Tanışma ve Memnuniyet İfadeleri13 – 17 Ekim 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.2.D1. Selamlaşma ve tanışmada kullanılan basit ifadeleri anlar.
  • Ç.6.2.D2. Selamlaşma ve tanışmada kullanılan basit ifadeleri doğru tonla telaffuz eder.
  • Ç.6.2.D3. Dinlediği metinlerde geçen selamlaşma ve tanışma cümlelerini anlar.
  • Ç.6.2.K1. Basit selamlaşma ifadelerini kullanır.
  • Ç.6.2.K2. Saygı ifadesi kullanarak karşısındakinin adını sorar.
  • Ç.6.2.K3. Saygı ifadesi kullanarak kendi adını söyler.
  • Ç.6.2.K4. Duygu ve düşüncelerini basit cümleler ile ifade eder.
  • Ç.6.2.O1. Selamlaşma ve tanışma cümlelerinde geçen basit imleri okur.
  • Ç.6.2.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.2.O3. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.2.O4. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.2.O5. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.2.Y1. Selamlaşma ve tanışma ile ilgili ifadeleri gördüğü şekliyle yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerden selamlaşma ve tanışma ifadelerini dinleyip tekrar etmesi istenir.
  • “你今天怎么样?”,“好久不见!”,“您贵姓?”,“免贵姓...”,”我认识你很高兴”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “你今天怎么样?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “您贵姓?” ifadesi üzerinde durulur.
  • “免贵姓...我叫...” ifadesi üzerinde durulur.
  • “好久不见,我很想念你啊”,“我认识你很高兴” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “你今天怎么样?”,“您贵姓?”,“她/他是谁啊?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Dinleme - yazma alıştırması yapılır.

AİLE VE ARKADAŞLAR

7–9. hafta20 Ekim – 14 Kasım 202539 kazanım

7Aile Üyelerini Tanıtma ve Sayı Sorma20 – 24 Ekim 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.3.D1. Dinlediği metinde bir ailenin kaç kişiden oluştuğunu anlar.
  • Ç.6.3.D2. Dinlediği metinde kişilerin kaç yaşında olduğunu anlar.
  • Ç.6.3.D3. Dinlediği metinde aile bireylerinin ve arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili gerekli bilgiyi ayırt eder.
  • Ç.6.3.D4. Soru ifadelerini diğer ifadelerden ayırt eder.
  • Ç.6.3.K1. 1'den 100'e kadar sayıları sayar.
  • Ç.6.3.K2. Basit cümleler ile aile, akraba ve arkadaşlarını tanıtır.
  • Ç.6.3.K3. Sözcükleri basit bağlaçlarla birbirine bağlar.
  • Ç.6.3.K4. Kendisi, aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili soru sorar.
  • Ç.6.3.K5. Kendisi, aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.3.O1. Aile, akrabalar ve arkadaşlar ile ilgili cümleleri okur.
  • Ç.6.3.O2. Okuduğu metinde aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleri ile ilgili bilgileri anlar.
  • Ç.6.3.Y1. 1'den 100'e kadar sayıları yazar.
  • Ç.6.3.Y2. Aile, akrabalar ve arkadaşlar ile ilgili ifadeleri gördüğü şekliyle yazar.

İçerik çerçevesi

  • “我妈妈今年30岁”,“我哥哥今年16岁。”,“我比哥哥小四岁。”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “她很漂亮”,“他很帅” gibi ifadeler üzerinde durulur.
  • “你们家有几口人?”,“你妈妈今年多大了?”,“你比哥哥小几岁?”,“你们认识几年了?”,“她真的很漂亮吗?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Çincede karşılaştırma ifadesi olarak kullanılan 比 kalıbı üzerinde durulur.
  • 和 bağlacı üzerinde durulur.
  • “她真的很漂亮吗?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “她真的很漂亮.” ifadesi ile dürüstlük bildiren cevaplar vermesi sağlanır.
  • “我们俩是好朋友/姐妹/兄弟”,“我们认识五年了” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden 1'den 100'e kadar sayıları yazması istenir.
  • Öğrencilerden tema ile ilgili ifadeleri yazması istenir ve“和”,“比”kalıpları üzerinde durulur.
8Yaş Sorma ve Karşılaştırma (比 kalıbı)27 – 31 Ekim 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.3.D1. Dinlediği metinde bir ailenin kaç kişiden oluştuğunu anlar.
  • Ç.6.3.D2. Dinlediği metinde kişilerin kaç yaşında olduğunu anlar.
  • Ç.6.3.D3. Dinlediği metinde aile bireylerinin ve arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili gerekli bilgiyi ayırt eder.
  • Ç.6.3.D4. Soru ifadelerini diğer ifadelerden ayırt eder.
  • Ç.6.3.K1. 1'den 100'e kadar sayıları sayar.
  • Ç.6.3.K2. Basit cümleler ile aile, akraba ve arkadaşlarını tanıtır.
  • Ç.6.3.K3. Sözcükleri basit bağlaçlarla birbirine bağlar.
  • Ç.6.3.K4. Kendisi, aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili soru sorar.
  • Ç.6.3.K5. Kendisi, aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.3.O1. Aile, akrabalar ve arkadaşlar ile ilgili cümleleri okur.
  • Ç.6.3.O2. Okuduğu metinde aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleri ile ilgili bilgileri anlar.
  • Ç.6.3.Y1. 1'den 100'e kadar sayıları yazar.
  • Ç.6.3.Y2. Aile, akrabalar ve arkadaşlar ile ilgili ifadeleri gördüğü şekliyle yazar.

İçerik çerçevesi

  • “我妈妈今年30岁”,“我哥哥今年16岁。”,“我比哥哥小四岁。”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “她很漂亮”,“他很帅” gibi ifadeler üzerinde durulur.
  • “你们家有几口人?”,“你妈妈今年多大了?”,“你比哥哥小几岁?”,“你们认识几年了?”,“她真的很漂亮吗?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Çincede karşılaştırma ifadesi olarak kullanılan 比 kalıbı üzerinde durulur.
  • 和 bağlacı üzerinde durulur.
  • “她真的很漂亮吗?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “她真的很漂亮.” ifadesi ile dürüstlük bildiren cevaplar vermesi sağlanır.
  • “我们俩是好朋友/姐妹/兄弟”,“我们认识五年了” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden 1'den 100'e kadar sayıları yazması istenir.
  • Öğrencilerden tema ile ilgili ifadeleri yazması istenir ve“和”,“比”kalıpları üzerinde durulur.
9Fiziksel Özellikleri Tanımlama ve Bağlaçlar (和)3 – 7 Kasım 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.3.D1. Dinlediği metinde bir ailenin kaç kişiden oluştuğunu anlar.
  • Ç.6.3.D2. Dinlediği metinde kişilerin kaç yaşında olduğunu anlar.
  • Ç.6.3.D3. Dinlediği metinde aile bireylerinin ve arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili gerekli bilgiyi ayırt eder.
  • Ç.6.3.D4. Soru ifadelerini diğer ifadelerden ayırt eder.
  • Ç.6.3.K1. 1'den 100'e kadar sayıları sayar.
  • Ç.6.3.K2. Basit cümleler ile aile, akraba ve arkadaşlarını tanıtır.
  • Ç.6.3.K3. Sözcükleri basit bağlaçlarla birbirine bağlar.
  • Ç.6.3.K4. Kendisi, aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili soru sorar.
  • Ç.6.3.K5. Kendisi, aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleriyle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.3.O1. Aile, akrabalar ve arkadaşlar ile ilgili cümleleri okur.
  • Ç.6.3.O2. Okuduğu metinde aile bireyleri veya arkadaşlarının fiziksel özellikleri ile ilgili bilgileri anlar.
  • Ç.6.3.Y1. 1'den 100'e kadar sayıları yazar.
  • Ç.6.3.Y2. Aile, akrabalar ve arkadaşlar ile ilgili ifadeleri gördüğü şekliyle yazar.

İçerik çerçevesi

  • “我妈妈今年30岁”,“我哥哥今年16岁。”,“我比哥哥小四岁。”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “她很漂亮”,“他很帅” gibi ifadeler üzerinde durulur.
  • “你们家有几口人?”,“你妈妈今年多大了?”,“你比哥哥小几岁?”,“你们认识几年了?”,“她真的很漂亮吗?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Çincede karşılaştırma ifadesi olarak kullanılan 比 kalıbı üzerinde durulur.
  • 和 bağlacı üzerinde durulur.
  • “她真的很漂亮吗?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “她真的很漂亮.” ifadesi ile dürüstlük bildiren cevaplar vermesi sağlanır.
  • “我们俩是好朋友/姐妹/兄弟”,“我们认识五年了” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden 1'den 100'e kadar sayıları yazması istenir.
  • Öğrencilerden tema ile ilgili ifadeleri yazması istenir ve“和”,“比”kalıpları üzerinde durulur.
10Ara Tatil10 – 14 Kasım 2025

HOBİLERİM

11–13. hafta17 Kasım – 5 Aralık 202533 kazanım

11Hobileri Sorma ve Söyleme17 – 21 Kasım 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.4.D1. Kişisel ve günlük hayatı yakından ilgilendiren kısa yönergeleri anlar.
  • Ç.6.4.D2. Temayla bağlantılı olarak sözcüklerin cümledeki yerini, görevini bilir.
  • Ç.6.4.K1. Basit ifadeler kullanarak hobilerini tanıtır.
  • Ç.6.4.K2. '喜欢' ve '最' sözcüklerini kullanarak basit sorulara cevap verir.
  • Ç.6.4.K3. '喜欢' ve '最' sözcüklerini kullanarak bir kişiyi temel düzeyde tanıtır.
  • Ç.6.4.O1. Temada verilen imleri tanır.
  • Ç.6.4.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.4.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.4.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.4.Y1. Tema ile ilgili yeni sözcükleri/ sözcük öbeklerini yazım sırasına uygun şekilde yazar.
  • Ç.6.4.Y2. Kalıp ifadeleri kullanarak temayla ilgili bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin tema ile ilgili“你的爱好是什么?”,“你喜欢做什么活动?”,“我的爱好是看书”vb. ifadeleri anlaması sağlanır.
  • Öğrencilerin“喜欢”yardımcı fiilinin ve üstünlük derecesi bildiren“最” yapısının cümledeki kullanım yerini anlaması sağlanır.
  • “我的爱好是......' ifadesi üzerinde durulur.
  • “爱好,最,帮忙,喜欢,跳舞,功夫,玩电脑游戏”vb. sözcükleri pinyin ve tonlarıyla kuralına uygun yazması sağlanır.
  • Öğrencilerden metin yazarken yardımseverlik kavramlarını kullanmaları istenir.
12Beğenileri İfade Etme (喜欢 ve 最)24 – 28 Kasım 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.4.D1. Kişisel ve günlük hayatı yakından ilgilendiren kısa yönergeleri anlar.
  • Ç.6.4.D2. Temayla bağlantılı olarak sözcüklerin cümledeki yerini, görevini bilir.
  • Ç.6.4.K1. Basit ifadeler kullanarak hobilerini tanıtır.
  • Ç.6.4.K2. '喜欢' ve '最' sözcüklerini kullanarak basit sorulara cevap verir.
  • Ç.6.4.K3. '喜欢' ve '最' sözcüklerini kullanarak bir kişiyi temel düzeyde tanıtır.
  • Ç.6.4.O1. Temada verilen imleri tanır.
  • Ç.6.4.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.4.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.4.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.4.Y1. Tema ile ilgili yeni sözcükleri/ sözcük öbeklerini yazım sırasına uygun şekilde yazar.
  • Ç.6.4.Y2. Kalıp ifadeleri kullanarak temayla ilgili bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin tema ile ilgili“你的爱好是什么?”,“你喜欢做什么活动?”,“我的爱好是看书”vb. ifadeleri anlaması sağlanır.
  • Öğrencilerin“喜欢”yardımcı fiilinin ve üstünlük derecesi bildiren“最” yapısının cümledeki kullanım yerini anlaması sağlanır.
  • “我的爱好是......' ifadesi üzerinde durulur.
  • “爱好,最,帮忙,喜欢,跳舞,功夫,玩电脑游戏”vb. sözcükleri pinyin ve tonlarıyla kuralına uygun yazması sağlanır.
  • Öğrencilerden metin yazarken yardımseverlik kavramlarını kullanmaları istenir.
13Yardım İsteme ve Sunma1 – 5 Aralık 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.4.D1. Kişisel ve günlük hayatı yakından ilgilendiren kısa yönergeleri anlar.
  • Ç.6.4.D2. Temayla bağlantılı olarak sözcüklerin cümledeki yerini, görevini bilir.
  • Ç.6.4.K1. Basit ifadeler kullanarak hobilerini tanıtır.
  • Ç.6.4.K2. '喜欢' ve '最' sözcüklerini kullanarak basit sorulara cevap verir.
  • Ç.6.4.K3. '喜欢' ve '最' sözcüklerini kullanarak bir kişiyi temel düzeyde tanıtır.
  • Ç.6.4.O1. Temada verilen imleri tanır.
  • Ç.6.4.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.4.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.4.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.4.Y1. Tema ile ilgili yeni sözcükleri/ sözcük öbeklerini yazım sırasına uygun şekilde yazar.
  • Ç.6.4.Y2. Kalıp ifadeleri kullanarak temayla ilgili bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin tema ile ilgili“你的爱好是什么?”,“你喜欢做什么活动?”,“我的爱好是看书”vb. ifadeleri anlaması sağlanır.
  • Öğrencilerin“喜欢”yardımcı fiilinin ve üstünlük derecesi bildiren“最” yapısının cümledeki kullanım yerini anlaması sağlanır.
  • “我的爱好是......' ifadesi üzerinde durulur.
  • “爱好,最,帮忙,喜欢,跳舞,功夫,玩电脑游戏”vb. sözcükleri pinyin ve tonlarıyla kuralına uygun yazması sağlanır.
  • Öğrencilerden metin yazarken yardımseverlik kavramlarını kullanmaları istenir.

SPOR

14–16. hafta8 – 26 Aralık 202536 kazanım

14Spor Aktivitelerini Sorma ve Fiiller (打, 踢)8 – 12 Aralık 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.5.D1. Duyduğu basit sözcük öbeklerini doğru telaffuz eder.
  • Ç.6.5.D2. Basit, açık, yavaş ve anlaşılır günlük konuşmaları takip eder.
  • Ç.6.5.D3. Dinlemede geçen sporla ilgili ifadeleri anlar.
  • Ç.6.5.K1. Sözcük öbeklerini basit bağlaçlarla bağlar.
  • Ç.6.5.K2. Kalıp ifadeler kullanarak temayla ilgili diyalog kurar.
  • Ç.6.5.K3. Sporla ilgili resim ve görselleri '-e bilme' dil yapısıyla açıklar.
  • Ç.6.5.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.5.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.5.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.5.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.5.Y1. Temayla ilgili sözcükleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.5.Y2. Sevdiği sporları anlatan kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “你喜欢做什么运动?” ifadesi üzerinde durulur.
  • “打,踢” vb. fiiller üzerinde durulur ve öğrencilerden bu filleri ifade edilen sporla ilişkilendirmesi istenir.
  • “和” bağlacı üzerinde durulur ve cümle içerisinde ifade etmesi sağlanır.
  • “跟...一起” yapısıyla dostluk bildiren ifadeleri kullanarak öğrencilerden diyalog kurması istenir.
  • “会”ve“能” yapıları üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden metin yazarken “会”,“能” vb.dil bilgisi yapılarını kullanmaları istenir.
15Yetenek İfade Etme (会, 能)15 – 19 Aralık 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.5.D1. Duyduğu basit sözcük öbeklerini doğru telaffuz eder.
  • Ç.6.5.D2. Basit, açık, yavaş ve anlaşılır günlük konuşmaları takip eder.
  • Ç.6.5.D3. Dinlemede geçen sporla ilgili ifadeleri anlar.
  • Ç.6.5.K1. Sözcük öbeklerini basit bağlaçlarla bağlar.
  • Ç.6.5.K2. Kalıp ifadeler kullanarak temayla ilgili diyalog kurar.
  • Ç.6.5.K3. Sporla ilgili resim ve görselleri '-e bilme' dil yapısıyla açıklar.
  • Ç.6.5.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.5.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.5.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.5.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.5.Y1. Temayla ilgili sözcükleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.5.Y2. Sevdiği sporları anlatan kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “你喜欢做什么运动?” ifadesi üzerinde durulur.
  • “打,踢” vb. fiiller üzerinde durulur ve öğrencilerden bu filleri ifade edilen sporla ilişkilendirmesi istenir.
  • “和” bağlacı üzerinde durulur ve cümle içerisinde ifade etmesi sağlanır.
  • “跟...一起” yapısıyla dostluk bildiren ifadeleri kullanarak öğrencilerden diyalog kurması istenir.
  • “会”ve“能” yapıları üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden metin yazarken “会”,“能” vb.dil bilgisi yapılarını kullanmaları istenir.
16Birlikte Aktivite Yapma (跟...一起)22 – 26 Aralık 2025

Kazanımlar

  • Ç.6.5.D1. Duyduğu basit sözcük öbeklerini doğru telaffuz eder.
  • Ç.6.5.D2. Basit, açık, yavaş ve anlaşılır günlük konuşmaları takip eder.
  • Ç.6.5.D3. Dinlemede geçen sporla ilgili ifadeleri anlar.
  • Ç.6.5.K1. Sözcük öbeklerini basit bağlaçlarla bağlar.
  • Ç.6.5.K2. Kalıp ifadeler kullanarak temayla ilgili diyalog kurar.
  • Ç.6.5.K3. Sporla ilgili resim ve görselleri '-e bilme' dil yapısıyla açıklar.
  • Ç.6.5.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.5.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.5.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.5.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.5.Y1. Temayla ilgili sözcükleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.5.Y2. Sevdiği sporları anlatan kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “你喜欢做什么运动?” ifadesi üzerinde durulur.
  • “打,踢” vb. fiiller üzerinde durulur ve öğrencilerden bu filleri ifade edilen sporla ilişkilendirmesi istenir.
  • “和” bağlacı üzerinde durulur ve cümle içerisinde ifade etmesi sağlanır.
  • “跟...一起” yapısıyla dostluk bildiren ifadeleri kullanarak öğrencilerden diyalog kurması istenir.
  • “会”ve“能” yapıları üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden metin yazarken “会”,“能” vb.dil bilgisi yapılarını kullanmaları istenir.

YİYECEK VE İÇECEKLER

17–19. hafta29 Aralık 2025 – 30 Ocak 202636 kazanım

17Yiyecek ve İçecek İsimleri, Tatlar29 Aralık 2025 – 2 Ocak 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.6.D1. Duyduğu basit sözcük öbeklerini telaffuz eder.
  • Ç.6.6.D2. Yiyecek ve içecek adlarını ilgili görsellerle eşleştirir.
  • Ç.6.6.D3. Tema ile ilgili basit günlük konuşmaları anlar.
  • Ç.6.6.K1. Yiyecek ve içeceklerle ilgili günlük basit sorular sorar.
  • Ç.6.6.K2. Yiyecek ve içeceklerle ilgili sözcükleri kullanarak basit sorulara cevap verir.
  • Ç.6.6.K3. Temayla ilgili kalıp ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.6.O1. Okuduğu kısa ve basit metin /diyalogları anlar.
  • Ç.6.6.O2. Temada verilen sözcükleri ve cümleleri fonetiğe uygun olarak okur.
  • Ç.6.6.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.6.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.6.Y1. Temada geçen yiyecek ve içecek ile ilgili sözcükleri kullanarak basit cümleler yazar.
  • Ç.6.6.Y2. Kalıp ifadeleri kullanarak temayla ilgili bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerden“你喜欢吃喝什么?”,“你要吃喝什么?”,“你早饭吃什么?”vb. basit sözcük öbeklerini fonetiğe uygun telaffuz etmesi istenir.
  • Öğrencilerden duyduğu yiyecek ve içeceklerin görsellerini göstermeleri istenir.
  • Öğrencilere yiyecek ve içecek adlarının geçtiği bir metin dinletilir ve öğrencilerden dinlediği metinde geçen tema ile ilgili sözcükleri ayırt etmeleri istenir.
  • “你喜欢吃喝什么?”,“你要吃/喝什么?”,“你早饭吃什么?” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “我喜欢吃面条”,“我要喝咖啡”,“我早饭吃奶酪,橄榄,蜂蜜...” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “味道真不错,很好吃”,“对我很公平/对我不公平”gibi saygı ve adalet bildiren ifadeleri kullanarak öğrencilerden diyalog kurmaları istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken saygı ve adalet bildiren ifadeleri kullanmaları istenir.
18Sipariş Verme ve Tercih Sorma5 – 9 Ocak 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.6.D1. Duyduğu basit sözcük öbeklerini telaffuz eder.
  • Ç.6.6.D2. Yiyecek ve içecek adlarını ilgili görsellerle eşleştirir.
  • Ç.6.6.D3. Tema ile ilgili basit günlük konuşmaları anlar.
  • Ç.6.6.K1. Yiyecek ve içeceklerle ilgili günlük basit sorular sorar.
  • Ç.6.6.K2. Yiyecek ve içeceklerle ilgili sözcükleri kullanarak basit sorulara cevap verir.
  • Ç.6.6.K3. Temayla ilgili kalıp ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.6.O1. Okuduğu kısa ve basit metin /diyalogları anlar.
  • Ç.6.6.O2. Temada verilen sözcükleri ve cümleleri fonetiğe uygun olarak okur.
  • Ç.6.6.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.6.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.6.Y1. Temada geçen yiyecek ve içecek ile ilgili sözcükleri kullanarak basit cümleler yazar.
  • Ç.6.6.Y2. Kalıp ifadeleri kullanarak temayla ilgili bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerden“你喜欢吃喝什么?”,“你要吃喝什么?”,“你早饭吃什么?”vb. basit sözcük öbeklerini fonetiğe uygun telaffuz etmesi istenir.
  • Öğrencilerden duyduğu yiyecek ve içeceklerin görsellerini göstermeleri istenir.
  • Öğrencilere yiyecek ve içecek adlarının geçtiği bir metin dinletilir ve öğrencilerden dinlediği metinde geçen tema ile ilgili sözcükleri ayırt etmeleri istenir.
  • “你喜欢吃喝什么?”,“你要吃/喝什么?”,“你早饭吃什么?” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “我喜欢吃面条”,“我要喝咖啡”,“我早饭吃奶酪,橄榄,蜂蜜...” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “味道真不错,很好吃”,“对我很公平/对我不公平”gibi saygı ve adalet bildiren ifadeleri kullanarak öğrencilerden diyalog kurmaları istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken saygı ve adalet bildiren ifadeleri kullanmaları istenir.
19Öğünler ve Adalet Kavramı12 – 16 Ocak 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.6.D1. Duyduğu basit sözcük öbeklerini telaffuz eder.
  • Ç.6.6.D2. Yiyecek ve içecek adlarını ilgili görsellerle eşleştirir.
  • Ç.6.6.D3. Tema ile ilgili basit günlük konuşmaları anlar.
  • Ç.6.6.K1. Yiyecek ve içeceklerle ilgili günlük basit sorular sorar.
  • Ç.6.6.K2. Yiyecek ve içeceklerle ilgili sözcükleri kullanarak basit sorulara cevap verir.
  • Ç.6.6.K3. Temayla ilgili kalıp ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.6.O1. Okuduğu kısa ve basit metin /diyalogları anlar.
  • Ç.6.6.O2. Temada verilen sözcükleri ve cümleleri fonetiğe uygun olarak okur.
  • Ç.6.6.O3. Okuduğu metin ile ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.6.O4. Okuduğu metin ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.6.Y1. Temada geçen yiyecek ve içecek ile ilgili sözcükleri kullanarak basit cümleler yazar.
  • Ç.6.6.Y2. Kalıp ifadeleri kullanarak temayla ilgili bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerden“你喜欢吃喝什么?”,“你要吃喝什么?”,“你早饭吃什么?”vb. basit sözcük öbeklerini fonetiğe uygun telaffuz etmesi istenir.
  • Öğrencilerden duyduğu yiyecek ve içeceklerin görsellerini göstermeleri istenir.
  • Öğrencilere yiyecek ve içecek adlarının geçtiği bir metin dinletilir ve öğrencilerden dinlediği metinde geçen tema ile ilgili sözcükleri ayırt etmeleri istenir.
  • “你喜欢吃喝什么?”,“你要吃/喝什么?”,“你早饭吃什么?” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “我喜欢吃面条”,“我要喝咖啡”,“我早饭吃奶酪,橄榄,蜂蜜...” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “味道真不错,很好吃”,“对我很公平/对我不公平”gibi saygı ve adalet bildiren ifadeleri kullanarak öğrencilerden diyalog kurmaları istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken saygı ve adalet bildiren ifadeleri kullanmaları istenir.
20Yarıyıl Tatili19 – 23 Ocak 2026
21Yarıyıl Tatili26 – 30 Ocak 2026

TARİHLER

22–24. hafta2 – 20 Şubat 202639 kazanım

22Gün, Ay, Yıl Sorma ve Söyleme2 – 6 Şubat 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.7.D1. Dinlediği metinde geçen yıl / ay / gün sözcüklerini ayırt eder.
  • Ç.6.7.D2. Dinlediği metinde geçen zaman zarflarını ayırt eder.
  • Ç.6.7.K1. Basit ifadeler kullanarak tarihleri 'yıl/ ay/ gün' şeklinde söyler.
  • Ç.6.7.K2. Yıl/ay/gün ifadelerini kullanarak iletişim kurar.
  • Ç.6.7.K3. Basit ifadeler kullanarak tarih ile ilgili soru sorar.
  • Ç.6.7.K4. Basit ifadeler kullanarak tarih ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.7.K5. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.7.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.7.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.7.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.7.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.7.Y1. Okuduğu metinlerle ilgili verilen soruları yazarak cevaplar.
  • Ç.6.7.Y2. Vatanseverlik konulu millî günlerin tarihlerini kullanabileceği kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin “几” ile ilgili sorulan soruları anlaması ve “年/月/星期/日(号)” sözcüklerinin cümle içindeki yerini öğrenmesi sağlanır.
  • “昨天/今天/明天/现在”vb. zaman zarfları üzerinde durulur.
  • “今天几月几号星期几?” ifadesi üzerinde durulur.
  • Öğrencilerin“星期、月、年”ve“一个星期有几天?”vb. ifadeleri fonetiğe uygun şekilde sesli okuması sağlanır.
  • Yeni öğrendiği kelime ve sözcük öbeklerini dil bilgisi yapısına uygun şekilde yazması sağlanır.
23Zaman Zarfları (Dün, Bugün, Yarın)9 – 13 Şubat 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.7.D1. Dinlediği metinde geçen yıl / ay / gün sözcüklerini ayırt eder.
  • Ç.6.7.D2. Dinlediği metinde geçen zaman zarflarını ayırt eder.
  • Ç.6.7.K1. Basit ifadeler kullanarak tarihleri 'yıl/ ay/ gün' şeklinde söyler.
  • Ç.6.7.K2. Yıl/ay/gün ifadelerini kullanarak iletişim kurar.
  • Ç.6.7.K3. Basit ifadeler kullanarak tarih ile ilgili soru sorar.
  • Ç.6.7.K4. Basit ifadeler kullanarak tarih ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.7.K5. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.7.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.7.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.7.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.7.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.7.Y1. Okuduğu metinlerle ilgili verilen soruları yazarak cevaplar.
  • Ç.6.7.Y2. Vatanseverlik konulu millî günlerin tarihlerini kullanabileceği kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin “几” ile ilgili sorulan soruları anlaması ve “年/月/星期/日(号)” sözcüklerinin cümle içindeki yerini öğrenmesi sağlanır.
  • “昨天/今天/明天/现在”vb. zaman zarfları üzerinde durulur.
  • “今天几月几号星期几?” ifadesi üzerinde durulur.
  • Öğrencilerin“星期、月、年”ve“一个星期有几天?”vb. ifadeleri fonetiğe uygun şekilde sesli okuması sağlanır.
  • Yeni öğrendiği kelime ve sözcük öbeklerini dil bilgisi yapısına uygun şekilde yazması sağlanır.
24Milli Günler ve Vatanseverlik16 – 20 Şubat 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.7.D1. Dinlediği metinde geçen yıl / ay / gün sözcüklerini ayırt eder.
  • Ç.6.7.D2. Dinlediği metinde geçen zaman zarflarını ayırt eder.
  • Ç.6.7.K1. Basit ifadeler kullanarak tarihleri 'yıl/ ay/ gün' şeklinde söyler.
  • Ç.6.7.K2. Yıl/ay/gün ifadelerini kullanarak iletişim kurar.
  • Ç.6.7.K3. Basit ifadeler kullanarak tarih ile ilgili soru sorar.
  • Ç.6.7.K4. Basit ifadeler kullanarak tarih ile ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.7.K5. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.7.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.7.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.7.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.7.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.7.Y1. Okuduğu metinlerle ilgili verilen soruları yazarak cevaplar.
  • Ç.6.7.Y2. Vatanseverlik konulu millî günlerin tarihlerini kullanabileceği kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin “几” ile ilgili sorulan soruları anlaması ve “年/月/星期/日(号)” sözcüklerinin cümle içindeki yerini öğrenmesi sağlanır.
  • “昨天/今天/明天/现在”vb. zaman zarfları üzerinde durulur.
  • “今天几月几号星期几?” ifadesi üzerinde durulur.
  • Öğrencilerin“星期、月、年”ve“一个星期有几天?”vb. ifadeleri fonetiğe uygun şekilde sesli okuması sağlanır.
  • Yeni öğrendiği kelime ve sözcük öbeklerini dil bilgisi yapısına uygun şekilde yazması sağlanır.

HAYVANLAR

25–27. hafta23 Şubat – 20 Mart 202642 kazanım

25Evcil Hayvanlar ve Sahiplik (有/没有)23 – 27 Şubat 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.8.D1. Duyduğu basit sözcükleri uygun telaffuzla seslendirir.
  • Ç.6.8.D2. Dinlediği somut ve basit sözcüklerin ilgili görsellerini bulur.
  • Ç.6.8.D3. Dinlediği metinde geçen hayvanlarla ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.8.D4. Dinlediği metinde geçen ölçü birimlerini ayırt eder.
  • Ç.6.8.K1. Sahip olduğu evcil hayvanları temel düzeyde tanıtır.
  • Ç.6.8.K2. Hayvanlarla ilgili resim ve görselleri sözlü olarak tanımlar.
  • Ç.6.8.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.8.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.8.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.8.O3. Tema ile ilgili verilen görsellerin üzerindeki imleri okur.
  • Ç.6.8.O4. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.8.O5. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.8.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.8.Y2. Tema ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin “宠物,狗,猫“vb. sözcükleri duyup tekrar etmesi sağlanır.
  • Öğrencilerden duyulan “宠物、狗、动物”vb. sözcükler görsellenir.
  • Öğrencilerin“狗,马,牛,鸟,鱼”vb. hayvan adlarını dinlediğinde tanıması ve bu sözcükleri“只,匹,头,条”vb. ölçü birimleriyle ilişkilendirmesi sağlanır.
  • Öğrencilerden sahiplik belirten “有/没有”vb. sözcükleri kullanarak evcil hayvanı olup olmadığını ifade etmesi istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken sorumluluk ve sevgi bildiren ifadeleri kullanmaları istenir.
26Hayvan İsimleri ve Ölçü Birimleri (只, 匹, 头, 条)2 – 6 Mart 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.8.D1. Duyduğu basit sözcükleri uygun telaffuzla seslendirir.
  • Ç.6.8.D2. Dinlediği somut ve basit sözcüklerin ilgili görsellerini bulur.
  • Ç.6.8.D3. Dinlediği metinde geçen hayvanlarla ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.8.D4. Dinlediği metinde geçen ölçü birimlerini ayırt eder.
  • Ç.6.8.K1. Sahip olduğu evcil hayvanları temel düzeyde tanıtır.
  • Ç.6.8.K2. Hayvanlarla ilgili resim ve görselleri sözlü olarak tanımlar.
  • Ç.6.8.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.8.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.8.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.8.O3. Tema ile ilgili verilen görsellerin üzerindeki imleri okur.
  • Ç.6.8.O4. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.8.O5. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.8.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.8.Y2. Tema ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin “宠物,狗,猫“vb. sözcükleri duyup tekrar etmesi sağlanır.
  • Öğrencilerden duyulan “宠物、狗、动物”vb. sözcükler görsellenir.
  • Öğrencilerin“狗,马,牛,鸟,鱼”vb. hayvan adlarını dinlediğinde tanıması ve bu sözcükleri“只,匹,头,条”vb. ölçü birimleriyle ilişkilendirmesi sağlanır.
  • Öğrencilerden sahiplik belirten “有/没有”vb. sözcükleri kullanarak evcil hayvanı olup olmadığını ifade etmesi istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken sorumluluk ve sevgi bildiren ifadeleri kullanmaları istenir.
27Hayvanları Tanımlama ve Sorumluluk9 – 13 Mart 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.8.D1. Duyduğu basit sözcükleri uygun telaffuzla seslendirir.
  • Ç.6.8.D2. Dinlediği somut ve basit sözcüklerin ilgili görsellerini bulur.
  • Ç.6.8.D3. Dinlediği metinde geçen hayvanlarla ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.8.D4. Dinlediği metinde geçen ölçü birimlerini ayırt eder.
  • Ç.6.8.K1. Sahip olduğu evcil hayvanları temel düzeyde tanıtır.
  • Ç.6.8.K2. Hayvanlarla ilgili resim ve görselleri sözlü olarak tanımlar.
  • Ç.6.8.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.8.O1. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.8.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.8.O3. Tema ile ilgili verilen görsellerin üzerindeki imleri okur.
  • Ç.6.8.O4. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.8.O5. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.8.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.8.Y2. Tema ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin “宠物,狗,猫“vb. sözcükleri duyup tekrar etmesi sağlanır.
  • Öğrencilerden duyulan “宠物、狗、动物”vb. sözcükler görsellenir.
  • Öğrencilerin“狗,马,牛,鸟,鱼”vb. hayvan adlarını dinlediğinde tanıması ve bu sözcükleri“只,匹,头,条”vb. ölçü birimleriyle ilişkilendirmesi sağlanır.
  • Öğrencilerden sahiplik belirten “有/没有”vb. sözcükleri kullanarak evcil hayvanı olup olmadığını ifade etmesi istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken sorumluluk ve sevgi bildiren ifadeleri kullanmaları istenir.
28Ara Tatil16 – 20 Mart 2026

SAATLER

29–31. hafta23 Mart – 10 Nisan 202636 kazanım

29Saati Sorma ve Söyleme (点, 半, 分, 刻)23 – 27 Mart 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.9.D1. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili ifadeleri anlar.
  • Ç.6.9.D2. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili ifadeleri görseliyle eşleştirir.
  • Ç.6.9.D3. Dinlediği metinde geçen zaman ifadelerini ayırt eder.
  • Ç.6.9.K1. Zaman ile ilgili soru sorar.
  • Ç.6.9.K2. Zaman ile ilgili sorulan soruya cevap verir.
  • Ç.6.9.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.9.O1. Temayla ilgili sözcük, sözcük öbekleri ve metinleri doğru tonlamalarla telaffuz eder.
  • Ç.6.9.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.9.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.9.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.9.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.9.Y2. Kendi günlük hayatı ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “现在几点钟?”,“现在八点半”vb. ifadeleri duyduğunda anlaması sağlanır.
  • “点、半、分、一刻、三刻”vb. ifadeleri duyduğunda görseliyle eşleştirir.
  • “每天/常常/平常/经常/从来不/从来没/现在/在/正在/点/分/差/半/一刻/三刻” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “现在几点钟?'ifadesi üzerinde durulur.
  • “点、半、分、一刻”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden metnin yazarken öz denetim bildiren ifadeler kullanmaları istenir.
30Günlük Rutinler ve Sıklık Zarfları30 Mart – 3 Nisan 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.9.D1. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili ifadeleri anlar.
  • Ç.6.9.D2. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili ifadeleri görseliyle eşleştirir.
  • Ç.6.9.D3. Dinlediği metinde geçen zaman ifadelerini ayırt eder.
  • Ç.6.9.K1. Zaman ile ilgili soru sorar.
  • Ç.6.9.K2. Zaman ile ilgili sorulan soruya cevap verir.
  • Ç.6.9.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.9.O1. Temayla ilgili sözcük, sözcük öbekleri ve metinleri doğru tonlamalarla telaffuz eder.
  • Ç.6.9.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.9.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.9.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.9.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.9.Y2. Kendi günlük hayatı ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “现在几点钟?”,“现在八点半”vb. ifadeleri duyduğunda anlaması sağlanır.
  • “点、半、分、一刻、三刻”vb. ifadeleri duyduğunda görseliyle eşleştirir.
  • “每天/常常/平常/经常/从来不/从来没/现在/在/正在/点/分/差/半/一刻/三刻” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “现在几点钟?'ifadesi üzerinde durulur.
  • “点、半、分、一刻”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden metnin yazarken öz denetim bildiren ifadeler kullanmaları istenir.
31Zaman İfadeleri ve Öz Denetim6 – 10 Nisan 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.9.D1. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili ifadeleri anlar.
  • Ç.6.9.D2. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili ifadeleri görseliyle eşleştirir.
  • Ç.6.9.D3. Dinlediği metinde geçen zaman ifadelerini ayırt eder.
  • Ç.6.9.K1. Zaman ile ilgili soru sorar.
  • Ç.6.9.K2. Zaman ile ilgili sorulan soruya cevap verir.
  • Ç.6.9.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.9.O1. Temayla ilgili sözcük, sözcük öbekleri ve metinleri doğru tonlamalarla telaffuz eder.
  • Ç.6.9.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.9.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.9.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.9.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.9.Y2. Kendi günlük hayatı ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “现在几点钟?”,“现在八点半”vb. ifadeleri duyduğunda anlaması sağlanır.
  • “点、半、分、一刻、三刻”vb. ifadeleri duyduğunda görseliyle eşleştirir.
  • “每天/常常/平常/经常/从来不/从来没/现在/在/正在/点/分/差/半/一刻/三刻” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “现在几点钟?'ifadesi üzerinde durulur.
  • “点、半、分、一刻”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden metnin yazarken öz denetim bildiren ifadeler kullanmaları istenir.

ALIŞVERİŞ

32–34. hafta13 Nisan – 1 Mayıs 202645 kazanım

32Fiyat Sorma ve Söyleme13 – 17 Nisan 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.10.D1. Dinlediği metinde geçen tama ile ilgili soru cevap cümlelerini anlar.
  • Ç.6.10.D2. Duyduğu sözcükleri anlamlarıyla eşleştirir.
  • Ç.6.10.D3. Dinlediği metinde geçen para birimi sözcüklerini ayırt eder.
  • Ç.6.10.K1. Tema ile ilgili sorular sorar.
  • Ç.6.10.K2. Tema ile ilgili sorulan sorulara cevaplar verir.
  • Ç.6.10.K3. Tema ile ilgili öğrendiği sözcük ve sözcük öbeklerini sesli olarak ifade eder.
  • Ç.6.10.K4. Tema ile ilgili ölçü birim sözcüklerini kullanır.
  • Ç.6.10.K5. Toplama/ çıkarma sorularına rakamları kullanarak cevap verir.
  • Ç.6.10.O1. Öğrendiği konuyla ilgili sözcük/ sözcük öbekleri ile metin/ diyalogları doğru tonlamalarla telafuz eder.
  • Ç.6.10.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.10.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.10.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.10.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.10.Y2. Öğrendiği ölçü birim sözcüklerini uygun yerlere yazar.
  • Ç.6.10.Y3. Sabır bildiren kısa cümleler yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin“这个多少钱?”,“一共多少钱?”,“您要几盒牛奶?”vb. soru cümlelerini anlaması sağlanır.
  • Öğrencilerin duyduğu”块,钱,多少,里拉” vb. sözcükleri anlamlarıyla eşleştirmesi sağlanır.
  • “块/里拉/元/毛/分” sözcükleri üzerinde durulur.
  • “这个(东西)多少钱?”,“您要几盒(瓶)牛奶?”,“一共多少钱?”vb. ifadeler üzerinde durulur. Öğrencilerden kurdukları soru cümlelerinde nesneleri “瓶,盒,碗”vb. ölçü birimleri ile kullanmaları istenir.
  • “这个二块五毛钱”,“我要两盒(瓶)牛奶”,“一共十五里拉” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “块、里拉、钱、盒、瓶、毛”vb. sözcükleri sesli olarak tekrarlaması sağlanır.
  • “个/块/杯/包/盒/瓶/碗” vb. ölçü birim sözcükleri üzerinde durulur.
  • “你耐心等一下吧!”ifadesi üzerinde durulur.
33Miktar Sorma ve Para Birimleri (块, 毛, 分)20 – 24 Nisan 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.10.D1. Dinlediği metinde geçen tama ile ilgili soru cevap cümlelerini anlar.
  • Ç.6.10.D2. Duyduğu sözcükleri anlamlarıyla eşleştirir.
  • Ç.6.10.D3. Dinlediği metinde geçen para birimi sözcüklerini ayırt eder.
  • Ç.6.10.K1. Tema ile ilgili sorular sorar.
  • Ç.6.10.K2. Tema ile ilgili sorulan sorulara cevaplar verir.
  • Ç.6.10.K3. Tema ile ilgili öğrendiği sözcük ve sözcük öbeklerini sesli olarak ifade eder.
  • Ç.6.10.K4. Tema ile ilgili ölçü birim sözcüklerini kullanır.
  • Ç.6.10.K5. Toplama/ çıkarma sorularına rakamları kullanarak cevap verir.
  • Ç.6.10.O1. Öğrendiği konuyla ilgili sözcük/ sözcük öbekleri ile metin/ diyalogları doğru tonlamalarla telafuz eder.
  • Ç.6.10.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.10.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.10.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.10.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.10.Y2. Öğrendiği ölçü birim sözcüklerini uygun yerlere yazar.
  • Ç.6.10.Y3. Sabır bildiren kısa cümleler yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin“这个多少钱?”,“一共多少钱?”,“您要几盒牛奶?”vb. soru cümlelerini anlaması sağlanır.
  • Öğrencilerin duyduğu”块,钱,多少,里拉” vb. sözcükleri anlamlarıyla eşleştirmesi sağlanır.
  • “块/里拉/元/毛/分” sözcükleri üzerinde durulur.
  • “这个(东西)多少钱?”,“您要几盒(瓶)牛奶?”,“一共多少钱?”vb. ifadeler üzerinde durulur. Öğrencilerden kurdukları soru cümlelerinde nesneleri “瓶,盒,碗”vb. ölçü birimleri ile kullanmaları istenir.
  • “这个二块五毛钱”,“我要两盒(瓶)牛奶”,“一共十五里拉” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “块、里拉、钱、盒、瓶、毛”vb. sözcükleri sesli olarak tekrarlaması sağlanır.
  • “个/块/杯/包/盒/瓶/碗” vb. ölçü birim sözcükleri üzerinde durulur.
  • “你耐心等一下吧!”ifadesi üzerinde durulur.
34Ölçü Birimleri ve Sabır Kavramı27 Nisan – 1 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.10.D1. Dinlediği metinde geçen tama ile ilgili soru cevap cümlelerini anlar.
  • Ç.6.10.D2. Duyduğu sözcükleri anlamlarıyla eşleştirir.
  • Ç.6.10.D3. Dinlediği metinde geçen para birimi sözcüklerini ayırt eder.
  • Ç.6.10.K1. Tema ile ilgili sorular sorar.
  • Ç.6.10.K2. Tema ile ilgili sorulan sorulara cevaplar verir.
  • Ç.6.10.K3. Tema ile ilgili öğrendiği sözcük ve sözcük öbeklerini sesli olarak ifade eder.
  • Ç.6.10.K4. Tema ile ilgili ölçü birim sözcüklerini kullanır.
  • Ç.6.10.K5. Toplama/ çıkarma sorularına rakamları kullanarak cevap verir.
  • Ç.6.10.O1. Öğrendiği konuyla ilgili sözcük/ sözcük öbekleri ile metin/ diyalogları doğru tonlamalarla telafuz eder.
  • Ç.6.10.O2. Basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.10.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.10.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.10.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.10.Y2. Öğrendiği ölçü birim sözcüklerini uygun yerlere yazar.
  • Ç.6.10.Y3. Sabır bildiren kısa cümleler yazar.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin“这个多少钱?”,“一共多少钱?”,“您要几盒牛奶?”vb. soru cümlelerini anlaması sağlanır.
  • Öğrencilerin duyduğu”块,钱,多少,里拉” vb. sözcükleri anlamlarıyla eşleştirmesi sağlanır.
  • “块/里拉/元/毛/分” sözcükleri üzerinde durulur.
  • “这个(东西)多少钱?”,“您要几盒(瓶)牛奶?”,“一共多少钱?”vb. ifadeler üzerinde durulur. Öğrencilerden kurdukları soru cümlelerinde nesneleri “瓶,盒,碗”vb. ölçü birimleri ile kullanmaları istenir.
  • “这个二块五毛钱”,“我要两盒(瓶)牛奶”,“一共十五里拉” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “块、里拉、钱、盒、瓶、毛”vb. sözcükleri sesli olarak tekrarlaması sağlanır.
  • “个/块/杯/包/盒/瓶/碗” vb. ölçü birim sözcükleri üzerinde durulur.
  • “你耐心等一下吧!”ifadesi üzerinde durulur.

GİYİM

35–37. hafta4 – 29 Mayıs 202636 kazanım

35Giysi İsimleri ve Renkleri4 – 8 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.11.D1. Dinlediği metinde geçen giyecekleri renk ve sayılarıyla eşleştirir.
  • Ç.6.11.D2. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili basit soruları anlar.
  • Ç.6.11.K1. Tema ile ilgili diyalog çalışması yapar.
  • Ç.6.11.K2. Kendi dolabındaki elbiseleri basit düzeyde tasvir eder.
  • Ç.6.11.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.11.O1. Tema ile ilgili basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.11.O2. Tema ile ilgili basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.11.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.11.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.11.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.11.Y2. Dolabındaki giysilerin listesini hazırlar.
  • Ç.6.11.Y3. Tema ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “...条红裤子”,“...条黑裤子”, “...双绿袜” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “这件衣服怎么样?”,“今天你想穿什么?”,“这双绿袜子怎么样?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden diyalog içerisinde”件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
  • Öğrencilerden kendisine ait elbiseleri ölçü birimlerini yerinde kullanarak renk ve sayılarına göre gruplandırmaları istenir.
  • Listenin hazırlanmasında öğrencilerden“件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken “件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
36Giysileri Tanımlama ve Ölçü Birimleri (件, 条, 双)11 – 15 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.11.D1. Dinlediği metinde geçen giyecekleri renk ve sayılarıyla eşleştirir.
  • Ç.6.11.D2. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili basit soruları anlar.
  • Ç.6.11.K1. Tema ile ilgili diyalog çalışması yapar.
  • Ç.6.11.K2. Kendi dolabındaki elbiseleri basit düzeyde tasvir eder.
  • Ç.6.11.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.11.O1. Tema ile ilgili basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.11.O2. Tema ile ilgili basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.11.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.11.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.11.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.11.Y2. Dolabındaki giysilerin listesini hazırlar.
  • Ç.6.11.Y3. Tema ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “...条红裤子”,“...条黑裤子”, “...双绿袜” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “这件衣服怎么样?”,“今天你想穿什么?”,“这双绿袜子怎么样?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden diyalog içerisinde”件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
  • Öğrencilerden kendisine ait elbiseleri ölçü birimlerini yerinde kullanarak renk ve sayılarına göre gruplandırmaları istenir.
  • Listenin hazırlanmasında öğrencilerden“件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken “件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
37Ne Giymek İstediğini Söyleme18 – 22 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.11.D1. Dinlediği metinde geçen giyecekleri renk ve sayılarıyla eşleştirir.
  • Ç.6.11.D2. Dinlediği metinde geçen tema ile ilgili basit soruları anlar.
  • Ç.6.11.K1. Tema ile ilgili diyalog çalışması yapar.
  • Ç.6.11.K2. Kendi dolabındaki elbiseleri basit düzeyde tasvir eder.
  • Ç.6.11.K3. Basit ve kısa ifadeler kullanarak diyalog kurar.
  • Ç.6.11.O1. Tema ile ilgili basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni okur.
  • Ç.6.11.O2. Tema ile ilgili basit ve kısa cümlelerden oluşan bir metni anlar.
  • Ç.6.11.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.11.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.11.Y1. Tema ile ilgili ifadeleri kuralına uygun yazar.
  • Ç.6.11.Y2. Dolabındaki giysilerin listesini hazırlar.
  • Ç.6.11.Y3. Tema ile ilgili kısa bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • “...条红裤子”,“...条黑裤子”, “...双绿袜” vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • “这件衣服怎么样?”,“今天你想穿什么?”,“这双绿袜子怎么样?”vb. ifadeler üzerinde durulur.
  • Öğrencilerden diyalog içerisinde”件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
  • Öğrencilerden kendisine ait elbiseleri ölçü birimlerini yerinde kullanarak renk ve sayılarına göre gruplandırmaları istenir.
  • Listenin hazırlanmasında öğrencilerden“件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
  • Öğrencilerden metin yazarken “件、条、双” vb. ölçü birimlerini kullanmaları istenir.
38Kurban Bayramı Tatili25 – 29 Mayıs 2026

SAĞLIK

39–41. hafta1 – 19 Haziran 202636 kazanım

39Sağlık Sorunlarını İfade Etme (不舒服, 头疼)1 – 5 Haziran 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.12.D1. Dinlediği metinde sağlıkla ilgili sözcük ve sözcük öbeklerini ayırt eder.
  • Ç.6.12.D2. Dinlediği metinde geçen hastalık ile ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.12.K1. Karşısındakine basit cümle kalıpları ile sağlığını anlatır.
  • Ç.6.12.K2. Konuşma esnasında hastalık ile ilgili temel kavramları kullanır.
  • Ç.6.12.K3. Karşısındaki ile temel düzeyde diyalog kurar.
  • Ç.6.12.O1. Okuduğu metinde geçen tema ile ilgili basit ifadeleri anlar.
  • Ç.6.12.O2. Okuduğu metinde geçen hastalık ile ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.12.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.12.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.12.Y1. Tema ile ilgili sözcükleri yazım sırasına uygun şekilde yazar.
  • Ç.6.12.Y2. Tema ile ilgili duyduğu sözcükleri yazar.
  • Ç.6.12.Y3. Kendisinin ya da bir tanıdığının sağlık durumu hakkında basit düzeyde bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Tema ile ilgili sözcüklerin pekiştirilmesi için dinleme etkinlikleri yaptırılır.
  • “不舒服/头疼/咳嗽/感冒发烧”vb. sözcüklerin üzerinde durulur.
  • “帮助、帮忙、我帮你去医院”vb. yardımseverlik ifadeleri üzerinde durulur.
  • Dinleme- yazma çalışması yaptırılır.
  • “帮助、帮忙、我帮你去医院”vb. yardımseverlik ifadeleri ve“不舒服/头疼/咳嗽/感冒/发烧”vb. sözcüklerin üzerinde durulur.
40Hastalıklarla İlgili Kavramlar (咳嗽, 感冒, 发烧)8 – 12 Haziran 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.12.D1. Dinlediği metinde sağlıkla ilgili sözcük ve sözcük öbeklerini ayırt eder.
  • Ç.6.12.D2. Dinlediği metinde geçen hastalık ile ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.12.K1. Karşısındakine basit cümle kalıpları ile sağlığını anlatır.
  • Ç.6.12.K2. Konuşma esnasında hastalık ile ilgili temel kavramları kullanır.
  • Ç.6.12.K3. Karşısındaki ile temel düzeyde diyalog kurar.
  • Ç.6.12.O1. Okuduğu metinde geçen tema ile ilgili basit ifadeleri anlar.
  • Ç.6.12.O2. Okuduğu metinde geçen hastalık ile ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.12.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.12.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.12.Y1. Tema ile ilgili sözcükleri yazım sırasına uygun şekilde yazar.
  • Ç.6.12.Y2. Tema ile ilgili duyduğu sözcükleri yazar.
  • Ç.6.12.Y3. Kendisinin ya da bir tanıdığının sağlık durumu hakkında basit düzeyde bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Tema ile ilgili sözcüklerin pekiştirilmesi için dinleme etkinlikleri yaptırılır.
  • “不舒服/头疼/咳嗽/感冒发烧”vb. sözcüklerin üzerinde durulur.
  • “帮助、帮忙、我帮你去医院”vb. yardımseverlik ifadeleri üzerinde durulur.
  • Dinleme- yazma çalışması yaptırılır.
  • “帮助、帮忙、我帮你去医院”vb. yardımseverlik ifadeleri ve“不舒服/头疼/咳嗽/感冒/发烧”vb. sözcüklerin üzerinde durulur.
41Yardımseverlik ve Tavsiye Verme15 – 19 Haziran 2026

Kazanımlar

  • Ç.6.12.D1. Dinlediği metinde sağlıkla ilgili sözcük ve sözcük öbeklerini ayırt eder.
  • Ç.6.12.D2. Dinlediği metinde geçen hastalık ile ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.12.K1. Karşısındakine basit cümle kalıpları ile sağlığını anlatır.
  • Ç.6.12.K2. Konuşma esnasında hastalık ile ilgili temel kavramları kullanır.
  • Ç.6.12.K3. Karşısındaki ile temel düzeyde diyalog kurar.
  • Ç.6.12.O1. Okuduğu metinde geçen tema ile ilgili basit ifadeleri anlar.
  • Ç.6.12.O2. Okuduğu metinde geçen hastalık ile ilgili sözcükleri ayırt eder.
  • Ç.6.12.O3. Okuduğu metinle ilgili temel sorular sorar.
  • Ç.6.12.O4. Okuduğu metinle ilgili sorulara cevap verir.
  • Ç.6.12.Y1. Tema ile ilgili sözcükleri yazım sırasına uygun şekilde yazar.
  • Ç.6.12.Y2. Tema ile ilgili duyduğu sözcükleri yazar.
  • Ç.6.12.Y3. Kendisinin ya da bir tanıdığının sağlık durumu hakkında basit düzeyde bir metin yazar.

İçerik çerçevesi

  • Tema ile ilgili sözcüklerin pekiştirilmesi için dinleme etkinlikleri yaptırılır.
  • “不舒服/头疼/咳嗽/感冒发烧”vb. sözcüklerin üzerinde durulur.
  • “帮助、帮忙、我帮你去医院”vb. yardımseverlik ifadeleri üzerinde durulur.
  • Dinleme- yazma çalışması yaptırılır.
  • “帮助、帮忙、我帮你去医院”vb. yardımseverlik ifadeleri ve“不舒服/头疼/咳嗽/感冒/发烧”vb. sözcüklerin üzerinde durulur.

GENEL TEKRAR

42. hafta22 – 26 Haziran 2026

42Yıl Sonu Tekrarı ve Değerlendirme22 – 26 Haziran 2026

Planın tamamını PDF olarak indirebilir ya da doğrudan yazdırabilirsiniz (Ctrl+P) — yazdırma görünümü sadeleştirilmiştir.

Sık sorulanlar

6. Sınıf Çince dersi kaç haftalık plana göre işleniyor?

Plan 42 hafta üzerinden kuruludur: 37 hafta ders, 5 hafta tatil. Ders haftada 2 saattir, yani yıl boyunca yaklaşık 74 ders saati eder.

6. Sınıf Çince ilk hafta hangi konuyla başlıyor?

İlk ders haftası (8 – 12 Eylül 2025) SES BİLGİSİ teması altında Pinyin Sesleri: 声母 (Shengmu) ve 韵母 (Yunmu) konusuyla başlar.

Bu derste kaç kazanım var?

Plan boyunca 453 kazanım ve 240 süreç bileşeni yer alır; bunlar 13 ünite/tema ve 37 konu başlığına dağılmıştır.

Plandaki tatil haftaları hangileri?

Takvimde Ara Tatil, Yarıyıl Tatili, Kurban Bayramı Tatili haftaları ders dışıdır; planda boş bırakılmış olarak görünür. Toplam 5 hafta bu şekildedir.

Bu planı olduğu gibi kullanabilir miyim?

Başlangıç noktası olarak evet, ancak yıllık planı zümreniz onaylar. Okulunuzun ders saati, tatil takvimi ve sınıfınızın hızı farklıysa haftaları kaydırmanız gerekir.

Çince dersinin diğer sınıflardaki planı

5. SınıfSeçmeli7. SınıfSeçmeli8. SınıfSeçmeli

6. Sınıf düzeyindeki diğer dersler

Afet Bilinci — IAfet Bilinci — IIAhlak ve Vatandaşlık Eğitimi — IAhlak ve Vatandaşlık Eğitimi — IIÇevre Eğitimi ve İklim DeğişikliğiDijital Sanatlar — IDijital Sanatlar — IIGeleneksel Sanatlar — IGeleneksel Sanatlar — IIGörgü Kuralları ve Nezaket — IGörgü Kuralları ve Nezaket — IIHukuk ve AdaletTümü →

Not: 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı tamamlandı. Bu sayfa arşiv değeriyle açık kalıyor; yeni yılın planı yayımlandığında buradan erişebileceksiniz.

Aynı planı telefonda taşımak

Planın tamamı bu sayfada ve PDF olarak indirilebiliyor — üyelik yok, kilit yok. DersTakip uygulaması bunun üstüne şunları ekler:

  • Doğru haftadan açılır. Uygulama plan takvimine bakıp bugünün haftasına kendisi gider; hafta aramakla uğraşmazsınız.
  • Haftalara not düşersiniz. "Bu hafta 2 saat kaydık", "telafi gerekiyor" gibi notlar haftanın altında kalır.
  • Derslerinizi favorilere alırsınız. Girdiğiniz 4-5 ders, her açılışta ilk ekranda olur.
  • Düzenlenebilir Word (.docx). Sitedeki PDF baskıya hazırdır; zümrede üzerinde oynayacağınız .docx dosyasını uygulama üretir.
  • Tüm sınıflarda kazanım araması yaparsınız. Bir kazanımın hangi sınıfın hangi haftasında geçtiğini aratabilirsiniz.

Uygulamada bu bölümün adı Kazanımlar. Ücretsizdir; planları görmek için ödeme gerekmez.

Android için indiriOS için indir

DersTakip, sınava hazırlanan hazırlanmayan, çalışma süresini takip edip zamanı en iyi değerlendirme hedefiyle çalışan insanlar için geliştirilmiş bir araç.

Hızlı Erişim

Yasal

İletişim

  • info@derstakip.app
  • Armağanevler Mah, Ümraniye, İstanbul 34760
  • Ataberk Köroğlu (şahıs şirketi) · VKN 5860710646

Copyright © 2026 ataberkw.