DersTakip logo
DersTakip icon

Hazırlık Sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı Yıllık Planı (2025-2026)

Maarif Modeli — Zorunlu DerslerHaftada 4 ders saati8 Eylül 2025 – 26 Haziran 2026

Hazırlık Sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı dersinin 42 haftalık ünitelendirilmiş yıllık planı. Aşağıda her hafta için tema, konu, kazanımlar ve süreç bileşenleri tam olarak yer alır.

Toplam hafta
42
Ders haftası
38
Tatil haftası
4
Ünite / tema
6
Konu
38
Kazanım
65

2025-2026 yılı tamamlandı

Bu planın son haftası 22 – 26 Haziran 2026 tarihlerindeydi. Plan aşağıda tam olarak duruyor; bir sonraki eğitim öğretim yılının planları yayımlandığında bu sayfa güncellenecek.

Planı indirin

42 haftanın tamamı, 65 kazanımla birlikte — yazdırmaya hazır PDF. Düzenlenebilir Word (.docx) hâlini DersTakip uygulamasından alabilirsiniz.

PDF indirWord için uygulama

Ünite ve tema dağılımı

Yılın hangi bölümünde hangi ünitenin olduğunu görmek için özet tablo.

Ünite / temaHafta aralığıSüreKazanım
Sanatın DiliEdebiyat ve Sanat İlişkisi · Edebiyatın Farklı Sanat Dallarıyla İlişkisi · Edebiyat ve Sanat İlişkisi Bağlamında Çıkarımlar · Estetik Bakış Açısı ve Metin İçi Karşılaştırmalar · Söz Sanatlarının Metne Katkısı · Dinleme/İzleme: Söyleşi Metni Analizi · Dinleme/İzleme Metninden Çıkarımlar ve Karşılaştırmalar · Edebiyat Atölyesi: Sözlü ve Yazılı Anlatım · Tema Değerlendirmesi1–99 hafta15
Sözün PeşindeTiyatro Metni İncelemesi: Okumayı Yönetme · Tiyatro Metni İncelemesi: Anlam Oluşturma · Gezi Yazısı İncelemesi · Edebiyat Atölyesi: Sunum Hazırlığı · Edebiyat Atölyesi: Sunum Uygulaması · Dinleme/İzleme: Şiir Metni Analizi · Edebiyat Atölyesi: Şiir Yazma · Edebiyat Atölyesi: Şiir Yazma Uygulaması · Tema Değerlendirmesi ve I. Dönem Sonu11–199 hafta16
Okurun DünyasıHikâye Metni İncelemesi: Okumayı Yönetme · Hikâye Metni İncelemesi: Anlam Oluşturma ve Çözümleme · Deneme Metni ve Ara Metin (Şiir) İncelemesi · Dinleme/İzleme: Belgesel Metni Analizi · Dinleme/İzleme: Belgesel Metni Çözümleme · Edebiyat Atölyesi: Sözlü Anlatım (Görüş Bildirme) · Edebiyat Atölyesi: Yazılı Anlatım (Yeniden Kurgulama) · Edebiyat Atölyesi: Yazılı Anlatım Uygulaması · Tema Değerlendirmesi22–319 hafta16
Sözün EbrusuRoman Metni İncelemesi: Okumayı Yönetme · Roman Metni İncelemesi: Anlam Oluşturma · Roman Metni İncelemesi: Çözümleme ve Değerlendirme · Fıkra (Köşe Yazısı) Metni İncelemesi · Dinleme/İzleme: Mektup Metni Analizi · Dinleme/İzleme: Mektup Metni Çözümleme ve Değerlendirme · Edebiyat Atölyesi: Sözlü Anlatım (Karakter Tanıtımı) · Edebiyat Atölyesi: Yazılı Anlatım (Mektup Yazma) · Tema Değerlendirmesi32–409 hafta16
Yıl Sonu Tekrarı ve Okul Temelli PlanlamaGenel Tekrar ve Proje Sunumları411 hafta1
Yıl Sonu DeğerlendirmeYıl Sonu Değerlendirmesi ve Karne Haftası421 hafta1

Hafta hafta plan

42 hafta, tatiller dahil.

Sanatın Dili

1–9. hafta8 Eylül – 14 Kasım 202515 kazanım

1Edebiyat ve Sanat İlişkisi8 – 12 Eylül 2025

Kazanımlar

  • TDE2.1. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
  • TDE2.2. a) TDE2.2.1. Edebiyat ve sanat ilişkisine yönelik bilgileri açıklar ve metinle ilgili ön bilgileriyle bağlantı kurar.

İçerik çerçevesi

  • Edebiyat, edebiyat-sanat ilişkisi, edebiyatın diğer bilimlerle ilişkisi, imge, estetik, hayal gücü vb. kavramları açıklar.
  • Farklı disiplinlere ait kısa metinler yansıtılarak öğrencilerin bunları incelemesi istenir.
  • Öğrencilere bu metinlerin hangilerinin edebî metin olabileceğini ortaya çıkaracak kısa cevaplı sorular sorulur.
2Edebiyatın Farklı Sanat Dallarıyla İlişkisi15 – 19 Eylül 2025

Kazanımlar

  • TDE2.2. b) TDE2.2.2. Edebiyatın farklı sanat dallarıyla ilişkisine yönelik tahminlerde bulunur.

İçerik çerçevesi

  • Farklı sanat dalları ve ürünleriyle ilgili yapılan tahminler ve açıklamalarla edebiyatın güzel sanatlarla ve diğer disiplinlerle ilişkisini belirler.
  • İşlenecek şiirin başlığına ve görseline dikkat çekilerek öğrencilerden içeriğe yönelik tahminlerde bulunmaları istenir.
3Edebiyat ve Sanat İlişkisi Bağlamında Çıkarımlar22 – 26 Eylül 2025

Kazanımlar

  • TDE2.2. c) TDE2.2.3. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde edebiyat ve sanat ilişkisi bağlamında çıkarımlar yapar.

İçerik çerçevesi

  • Metinlerde açıkça sunulan bilgileri, açık ve örtük iletileri, konuyu/temayı, ana düşünceyi/ana duyguyu belirler.
  • Şiirin içeriği (tema, konu), yapısı (nazım birimi, ölçüsü), ahenk özellikleri (uyak düzeni, uyak, redif, aliterasyon, asonans) ile ilgili çalışma yapılır.
4Estetik Bakış Açısı ve Metin İçi Karşılaştırmalar29 Eylül – 3 Ekim 2025

Kazanımlar

  • TDE2.2. ç) TDE2.2.4. Estetik bakış açısı, duygu ve düşünce zenginliği bağlamında metin içi karşılaştırmalar yapar.

İçerik çerçevesi

  • Metinlerde edebî dil ile günlük dil arasındaki farkları belirler.
  • Metinlerde estetik değer oluşturan unsurları karşılaştırır.
  • İncelenen şiir, benzer ya da farklı özelliklere sahip başka şiirlerle karşılaştırılır.
5Söz Sanatlarının Metne Katkısı6 – 10 Ekim 2025

Kazanımlar

  • TDE2.2. d) TDE2.2.5. Söz sanatlarının metni zenginleştirmek ve etkileyici hâle getirmek için üstlendiği rolü fark eder.

İçerik çerçevesi

  • Metinde geçen söz sanatlarını belirler.
  • Söz sanatlarının kullanılma amacını ve metindeki işlevini belirler.
  • Şiir türünün genel özellikleri ile ilgili bir infografik metin çalışması yaptırılır.
6Dinleme/İzleme: Söyleşi Metni Analizi13 – 17 Ekim 2025

Kazanımlar

  • TDE1.1. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
  • TDE1.2. a) TDE1.2.1. Gözlem ve tecrübelerin edebiyat aracılığıyla aktarıldığı metinleri anlamak için ön bilgileriyle bağlantı kurar.

İçerik çerçevesi

  • Sanat, sanatçı, estetik, dil, edebî tür vb. konular üzerine hazırlanmış söyleşi ile öğrencilere dinleme/izleme çalışması yaptırılır.
  • Dinleme/izleme öncesinde dinleme/izleme amacını belirleme ve sürece ilişkin bir kontrol listesi hazırlama.
7Dinleme/İzleme Metninden Çıkarımlar ve Karşılaştırmalar20 – 24 Ekim 2025

Kazanımlar

  • TDE1.2. b) TDE1.2.2. Dinlediği/izlediği metinlerin söyleyicisinin kişisel bilgi ve deneyimlerine yönelik tahminlerde bulunur.
  • TDE1.2. c) TDE1.2.3. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde dilin zenginliği bağlamında çıkarımlar yapar.
  • TDE1.2. ç) TDE1.2.4. “Sanatın Dili” temasında ele alınan metinlerde metin içi karşılaştırmalar yapar.

İçerik çerçevesi

  • Metinlerde açıkça sunulan bilgileri, açık ve örtük iletileri, konuyu/temayı, ana düşünceyi/ana duyguyu belirler.
  • Metinlerde farklı bölümleri, farklı sorulara verilen cevapları karşılaştırır; metindeki tutarlılığı inceler, konuşmacının konuşma tarzını belirler.
8Edebiyat Atölyesi: Sözlü ve Yazılı Anlatım27 – 31 Ekim 2025

Kazanımlar

  • TDE3.1. Kişisel bilgi ve deneyimlerini edebî bir dil ile aktardığı konuşmasını yönetebilme
  • TDE4.1. Bağlama uygun bir şekilde geliştireceği soru-cevap biçimindeki yazısını yönetebilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilere kendilerine ait bir fotoğraf ile ilgili anılarını anlatmalarına yönelik bir performans görevi verilir.
  • Öğrencilerin dinledikleri/izledikleri söyleşi metnine, bağlama uygun sorular eklemesi ve bunları cevaplamasına yönelik performans görevi verilir.
9Tema Değerlendirmesi3 – 7 Kasım 2025

Kazanımlar

  • TDE3.4. Kişisel bilgi ve deneyimlerini edebî bir dil ile aktardığı konuşmasına yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme
  • TDE4.4. Metin içeriğine, bağlama ve üsluba uygun bir şekilde oluşturduğu yazısına dair değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Tema sonu değerlendirmede öğrenme günlüğü kullanılır.
  • Edebiyatın sanat olarak değerlendirilmesine katkı sağlayan dil özelliklerini kavraması amaçlanır.
10Ara Tatil10 – 14 Kasım 2025

Sözün Peşinde

11–19. hafta17 Kasım 2025 – 30 Ocak 202616 kazanım

11Tiyatro Metni İncelemesi: Okumayı Yönetme17 – 21 Kasım 2025

Kazanımlar

  • TDE2.1. “Sözün Peşinde” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme

İçerik çerçevesi

  • Tiyatroya dair kavram ve terimlerin yer aldığı infografik kullanılır.
  • Okuma metni olarak Cumhuriyet Dönemi’nden bir tiyatro eseri seçilir.
  • Öğrenciler gruplara ayrılır ve okuma tiyatrosu yöntemiyle metnin okunması sağlanır.
12Tiyatro Metni İncelemesi: Anlam Oluşturma24 – 28 Kasım 2025

Kazanımlar

  • TDE2.2. “Sözün Peşinde” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Okunan tiyatroda öne çıkan unsurlar “beyin fırtınası tekniği” ile belirlenir.
  • Tiyatro metninde anlamı bilinmeyen kelimelerin anlamını bağlamdan hareketle öğrencilerin tahmin etmesi istenir.
  • Tiyatronun yapı unsurlarının belirlenmesi amacıyla dramatik örgü kavramı üzerinde durulur.
13Gezi Yazısı İncelemesi1 – 5 Aralık 2025

Kazanımlar

  • TDE2.1. “Sözün Peşinde” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
  • TDE2.2. “Sözün Peşinde” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • İkinci okuma metni olarak gezi yazısı ele alınır ve öğretici metinlere yönelik metin tahlili aşamaları uygulanır.
  • İncelediği tiyatro ve gezi yazısı metinlerini söz varlığı, estetik değer, dil kullanımı vb. açılardan karşılaştırma tablosu yaparak karşılaştırabilir.
14Edebiyat Atölyesi: Sunum Hazırlığı8 – 12 Aralık 2025

Kazanımlar

  • TDE3.1. Sözü etkili ve güzel kullanacağı akıcı bir konuşma sürecini yönetebilme
  • TDE3.2. Gözlem ve izlenimlerini etkili ve güzel bir biçimde sunmak için konuşma içeriği oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin okuduğu ve incelediği gezi yazısından hareketle kendisinin gezip gördüğü bir yerin çeşitli özelliklerini yansıttığı bir sunum yapmaları için bir performans görevi kullanılır.
  • Belirlenen amacı, hedef kitleyi ve süreyi göz önünde tutarak hazırlıklı konuşma için uygun yöntem ve stratejilerini oluşturmaları istenir.
15Edebiyat Atölyesi: Sunum Uygulaması15 – 19 Aralık 2025

Kazanımlar

  • TDE3.3. Konuşmasında gözlem ve izlenimlerini etkili ve güzel bir biçimde sunmak için kural uygulayabilme
  • TDE3.4. Sözü etkili ve güzel kullandığı konuşmasına yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Sunumuna gezdiği yerle ilgili dikkat çekici bir girişle başlar.
  • Sunumunu hazırlarken gözlem ve izlenimlerini millî ve manevi değerleri, kültürel unsurları, doğal ve tarihî zenginlikleri göz önünde bulundurur.
  • Konuşma sürecindeki davranış, duygu ve düşüncelerini değerlendirir.
16Dinleme/İzleme: Şiir Metni Analizi22 – 26 Aralık 2025

Kazanımlar

  • TDE1.1. “Sözün Peşinde” temasında ele alınan metinlerde dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
  • TDE1.2. “Sözün Peşinde” temasında ele alınan metinlerden hareketle anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Dinleme/izleme metni olarak Cumhuriyet Dönemi’nden bir şiir seçilir.
  • Şiirde anlamı bilinmeyen kelimelerin ve kelime gruplarının anlamları, bağlamdan hareketle tahmin edilir.
  • Dinlenen şiirde imge, çağrışım, söz sanatı vb. unsurlar tespit edilir.
17Edebiyat Atölyesi: Şiir Yazma29 Aralık 2025 – 2 Ocak 2026

Kazanımlar

  • TDE4.1. Sözü etkili ve güzel kullanacağı yazma sürecini yönetebilme
  • TDE4.2. Duygularını, edindiği söz varlığını da kullanarak yansıtacağı bir yazı içeriği oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrenciler yazma becerilerini geliştirmek amacıyla sözün etkili ve güzel kullanımına örnek oluşturacak nitelikte bir şiir yazar.
  • Öğrenciler şiirlerini oluşturmadan önce kullanacağı birim, ahenk unsurları, başlık vb. unsurları belirler ve planını oluştururken aktarmak istediği iletiye karar verir.
18Edebiyat Atölyesi: Şiir Yazma Uygulaması5 – 9 Ocak 2026

Kazanımlar

  • TDE4.3. Duygularını ifade ederken sözü etkili ve güzel kullanabildiği yazısında kural uygulayabilme
  • TDE4.4. Sözü etkili ve güzel kullandığı yazısına yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrenciler taslak planına uygun bir şekilde şiirlerini yazmaya başlar.
  • Yazdıkları şiirin anlam ve çağrışım değerini zenginleştirmek, duygusal yoğunluğunu artırmak için temaya uygun görsel ve işitsel ögeler kullanabilir.
  • Yazılan şiirler sınıf ve okul panosunda sergilenebilir.
19Tema Değerlendirmesi ve I. Dönem Sonu12 – 16 Ocak 2026

Kazanımlar

  • TDE3.4. Sözü etkili ve güzel kullandığı konuşmasına yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme
  • TDE4.4. Sözü etkili ve güzel kullandığı yazısına yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Tema sonu değerlendirmede öğrenme günlüğü kullanılır.
  • I. Dönemde işlenen konuların genel tekrarı yapılır.
20Yarıyıl Tatili19 – 23 Ocak 2026
21Yarıyıl Tatili26 – 30 Ocak 2026

Okurun Dünyası

22–31. hafta2 Şubat – 10 Nisan 202616 kazanım

22Hikâye Metni İncelemesi: Okumayı Yönetme2 – 6 Şubat 2026

Kazanımlar

  • TDE2.1. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme

İçerik çerçevesi

  • Okuma metni olarak seçilen hikâyeyi okumaya başlamadan önce öğrencilerden okumaya hazırlık yapmaları, okuma öncesi sorular oluşturmaları istenir.
  • Öğrencilerin hikâyeyi okuma amaçlarını belirlemeleri, yapacakları metin incelemesine yönelik strateji belirlemelerinde kolaylık sağlar.
23Hikâye Metni İncelemesi: Anlam Oluşturma ve Çözümleme9 – 13 Şubat 2026

Kazanımlar

  • TDE2.2. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme
  • TDE2.3. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme

İçerik çerçevesi

  • Okunan hikâyeden edinilen izlenim doğrultusunda yazarın metindeki söz varlığını seçme nedenlerine yönelik tahminlerde bulunulur.
  • Gruplar, okudukları hikâyenin bir bölümünü seçerek bu bölümü kendi kurgularıyla ve metnin bağlamından kopmadan değiştirir ve “drama” tekniğini kullanarak canlandırır.
24Deneme Metni ve Ara Metin (Şiir) İncelemesi16 – 20 Şubat 2026

Kazanımlar

  • TDE2.1. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
  • TDE2.2. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • İkinci okuma metni olarak deneme ele alınır ve öğretici metinlere yönelik metin tahlili aşamaları uygulanır.
  • Ara metin olarak belirlenen şiir ile deneme metnini dil ve anlatım yönünden karşılaştırmaları sağlanır.
25Dinleme/İzleme: Belgesel Metni Analizi23 – 27 Şubat 2026

Kazanımlar

  • TDE1.1. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izleme sürecini yönetebilme
  • TDE1.2. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilere okur, eser ve yazar etkileşimine odaklanan bir belgesel dinleyecekleri/izleyecekleri söylenir.
  • Dinleme/izleme sonrasında öğrencilerden dinleme/izleme sırasında not aldıkları, anlamını bilmedikleri kelimeleri söylemeleri istenir.
26Dinleme/İzleme: Belgesel Metni Çözümleme2 – 6 Mart 2026

Kazanımlar

  • TDE1.3. “Okurun Dünyası” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme

İçerik çerçevesi

  • İzlenen belgeselde yer alan içerik unsurları zihin haritası kullanılarak belirlenir.
  • Belgesele değer katan unsurlar öğrencilerin kendi beğenileri çerçevesinde değerlendirilerek ilgi alanları doğrultusunda etkin dinleyici kimliği oluşturulur.
27Edebiyat Atölyesi: Sözlü Anlatım (Görüş Bildirme)9 – 13 Mart 2026

Kazanımlar

  • TDE3.1. Duygu, düşünce ve hayal dünyasını etkili yansıtacağı akıcı bir konuşma sürecini yönetebilme
  • TDE3.2. Görüşlerini açık, etkili ve tutarlı bir biçimde sunmak için konuşma içeriğini oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilere dinleme/izleme sürecinde inceledikleri belgesel metniyle ilgili görüş beyan edebilmeye yönelik bir performans görevi verilir.
  • Belgesel içeriğindeki bilgilerin öğrencinin ön bilgileriyle ilişkilendirilebilmesi için soru-cevap etkinliği yapılabilir.
28Ara Tatil16 – 20 Mart 2026
29Edebiyat Atölyesi: Yazılı Anlatım (Yeniden Kurgulama)23 – 27 Mart 2026

Kazanımlar

  • TDE4.1. Duygu, düşünce ve hayal dünyasını etkili bir şekilde yansıtacağı bir yazma sürecini yönetebilme
  • TDE4.2. Kurgusunu oluştururken, edindiği söz varlığını da kullanarak bir yazı içeriği oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilere okudukları hikâyenin bir bölümünü yeniden kurgulayıp yazmalarına yönelik performans görevi verilir.
  • Öğrenciler performans görevlerini gerçekleştirirken öncelikle hikâyenin hangi bölümünü yeniden kurgulayacağını seçer.
30Edebiyat Atölyesi: Yazılı Anlatım Uygulaması30 Mart – 3 Nisan 2026

Kazanımlar

  • TDE4.3. Duygu, düşünce ve hayal dünyasını kurgusuna yansıttığı yazısında kural uygulayabilme
  • TDE4.4. Duygu, düşünce ve hayal dünyasına yönelik hazırladığı yazısı için değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerden yazma planına göre seçtikleri hikâye bölümünü yeniden kurgulamaları ve estetik bakış açısıyla özgün bir ürün ortaya koymaları istenir.
  • Öğrenciler yazma sürecindeki davranış, duygu ve düşüncelerini değerlendirir.
31Tema Değerlendirmesi6 – 10 Nisan 2026

Kazanımlar

  • TDE3.4. Duygu, düşünce ve hayal dünyasına yönelik etkili konuşması için değerlendirmelerini yansıtabilme
  • TDE4.4. Duygu, düşünce ve hayal dünyasına yönelik hazırladığı yazısı için değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Tema sonu değerlendirmede öğrenme günlüğünden yararlanılır.
  • Öğrencilerin okuma ve dinleme/izleme metinlerini incelemeleri ile konuşma ve yazma ürünleri birlikte değerlendirilir.

Sözün Ebrusu

32–40. hafta13 Nisan – 12 Haziran 202616 kazanım

32Roman Metni İncelemesi: Okumayı Yönetme13 – 17 Nisan 2026

Kazanımlar

  • TDE2.1. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme

İçerik çerçevesi

  • Seçilen roman okunmadan önce öğrencilerden romanın adından ve kapağından hareketle romanın içeriği hakkında tahminde bulunmaları istenir.
  • Öğrenciler beş kişilik heterojen gruplara ayrılır ve görev dağılımı yapılır (Sorgulayıcı, Bağ Kurucu, Karakter Ustası, Özetleyici, Sanatçı).
33Roman Metni İncelemesi: Anlam Oluşturma20 – 24 Nisan 2026

Kazanımlar

  • TDE2.2. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Romanın yapı unsurlarını (olay örgüsü, şahıs kadrosu, zaman, mekân) tespit ederek bu unsurların metnin içeriğine (tema, çatışma vb.) katkısını belirler.
  • Romandaki her bir bölüm bittikten sonra grup sözcüleri grup ürünlerini nezaket kurallarına dikkat ederek sınıfa sunar.
34Roman Metni İncelemesi: Çözümleme ve Değerlendirme27 Nisan – 1 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • TDE2.3. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
  • TDE2.4. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlere yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Romanın okuması bittiğinde öğrencilerin söz konusu metinleri içerik, yapı, üslup, sanatçı, dönem özellikleri bakımından tahlil etmesi ve bir sonuca varması istenir.
  • Öğrencilerin okunan romana yönelik duygu ve düşüncelerini dile getirmeleri sağlanır.
35Fıkra (Köşe Yazısı) Metni İncelemesi4 – 8 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • TDE2.1. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlerde okumayı yönetebilme
  • TDE2.2. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • İkinci okuma metni olarak fıkra ele alınır ve öğretici metinlere yönelik metin tahlili aşamaları uygulanır.
  • Fıkra türüne özgü yapı, biçim ve üslup özellikleri metin inceleme sürecinde dikkate alınarak gerekli akış takip edilir.
36Dinleme/İzleme: Mektup Metni Analizi11 – 15 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • TDE1.1. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlerde dinleme/izlemeyi yönetebilme
  • TDE1.2. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlerde anlam oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilere mektup türünün özelliklerini taşıyan çok modlu bir metin dinletilir/izletilir.
  • Öğrencilerin dinleme/izleme etkinlik sürecini 5E öğrenme modeline göre düzenlemesi sağlanabilir.
37Dinleme/İzleme: Mektup Metni Çözümleme ve Değerlendirme18 – 22 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • TDE1.3. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinleri çözümleyebilme
  • TDE1.4. “Sözün Ebrusu” temasında ele alınan metinlere yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Çözümlemede 5E öğrenme modelinin derinleşme aşamasına geçilir.
  • Öğrencilerden okuduğu ve tahlil ettiği metinle dinlediği/izlediği metni, kendi belirlediği ölçütler doğrultusunda karşılaştırma tablosu kullanarak karşılaştırması istenir.
38Edebiyat Atölyesi: Sözlü Anlatım (Karakter Tanıtımı)25 – 29 Mayıs 2026

Kazanımlar

  • TDE3.1. Zengin söz varlığı kullanarak ve anlam katmanları oluşturarak gerçekleştireceği konuşmasını yönetebilme
  • TDE3.2. Empati ve etkileşim yoluyla kurduğu özdeşimle zengin söz varlığı ve anlam katmanları oluşturarak gerçekleştireceği konuşmasına içerik oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrenciler, edebiyat atölyesinde konuşma etkinliği olarak okudukları ve inceledikleri roman kahramanlarından birini seçerek bunu sözlü olarak tanıttıkları bir etkinlik gerçekleştirirler.
  • Öğrenciler, grup arkadaşlarıyla birlikte oluşturdukları bilgi kartına yazdığı bilgiler ile tahlil ettiği metindeki karakter özelliklerine yönelik bilgilerini karşılaştırır.
39Edebiyat Atölyesi: Yazılı Anlatım (Mektup Yazma)1 – 5 Haziran 2026

Kazanımlar

  • TDE4.1. Zengin söz varlığı kullanarak ve anlam katmanları oluşturarak gerçekleştireceği yazma sürecini yönetebilme
  • TDE4.2. Yaşantılarına dair izlenimlerini anlam katmanlarıyla yansıtacağı yazısına içerik oluşturabilme

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilere dinlediği/izlediği edebî mektup türü incelemelerinden hareketle arkadaşlarından birine 2073 (Cumhuriyet’in 150. yılı) yılında verilmek üzere mektup yazmalarına yönelik bir etkinlik gerçekleştirilir.
  • Öğrencilerden öncelikle Cumhuriyet’in 150. yılında teknoloji, bilim, eğitim, kültür vb. hususlardaki ilerlemelere yönelik tahminlerde bulunmaları istenir.
40Tema Değerlendirmesi8 – 12 Haziran 2026

Kazanımlar

  • TDE3.4. Zengin söz varlığı kullanarak ve anlam katmanları oluşturarak gerçekleştireceği konuşmasına yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme
  • TDE4.4. Zengin söz varlığı kullanarak ve anlam katmanları oluşturarak hazırladığı yazısına yönelik değerlendirmelerini yansıtabilme

İçerik çerçevesi

  • Tema sonu değerlendirmede öğrenme günlüğü kullanılır.
  • Türkçenin zengin söz varlığını ve anlam derinliğini keşfetmeye yönelik içerikler sunulur.

Yıl Sonu Tekrarı ve Okul Temelli Planlama

41. hafta15 – 19 Haziran 20261 kazanım

41Genel Tekrar ve Proje Sunumları15 – 19 Haziran 2026

Kazanımlar

  • Yıl boyunca işlenen temaların ve kazanımların genel tekrarı yapılır.

İçerik çerçevesi

  • Öğrencilerin yıl içinde hazırladıkları projeleri ve performans görevlerini sunmaları için zaman ayrılır.
  • Zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında yapılması kararlaştırılan çalışmalar (okul dışı öğrenme etkinlikleri, araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb.) gerçekleştirilir.

Yıl Sonu Değerlendirme

42. hafta22 – 26 Haziran 20261 kazanım

42Yıl Sonu Değerlendirmesi ve Karne Haftası22 – 26 Haziran 2026

Kazanımlar

  • Öğrenci gelişimlerinin değerlendirilmesi ve bir sonraki eğitim-öğretim yılına yönelik önerilerde bulunulması.

İçerik çerçevesi

  • Öğrenci portfolyoları ve yıl içi çalışmalar değerlendirilir.
  • Ders yılı sonu işlemleri tamamlanır.

Planın tamamını PDF olarak indirebilir ya da doğrudan yazdırabilirsiniz (Ctrl+P) — yazdırma görünümü sadeleştirilmiştir.

Sık sorulanlar

Hazırlık Sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı dersi kaç haftalık plana göre işleniyor?

Plan 42 hafta üzerinden kuruludur: 38 hafta ders, 4 hafta tatil. Ders haftada 4 saattir, yani yıl boyunca yaklaşık 152 ders saati eder.

Hazırlık Sınıfı Türk Dili ve Edebiyatı ilk hafta hangi konuyla başlıyor?

İlk ders haftası (8 – 12 Eylül 2025) Sanatın Dili teması altında Edebiyat ve Sanat İlişkisi konusuyla başlar.

Bu derste kaç kazanım var?

Plan boyunca 65 kazanım ve 84 süreç bileşeni yer alır; bunlar 6 ünite/tema ve 38 konu başlığına dağılmıştır.

Plandaki tatil haftaları hangileri?

Takvimde Ara Tatil, Yarıyıl Tatili haftaları ders dışıdır; planda boş bırakılmış olarak görünür. Toplam 4 hafta bu şekildedir.

Bu planı olduğu gibi kullanabilir miyim?

Başlangıç noktası olarak evet, ancak yıllık planı zümreniz onaylar. Okulunuzun ders saati, tatil takvimi ve sınıfınızın hızı farklıysa haftaları kaydırmanız gerekir.

Türk Dili ve Edebiyatı dersinin diğer sınıflardaki planı

10. SınıfMaarif11. SınıfEski Müfredat11. SınıfMaarif12. SınıfEski Müfredat12. SınıfMaarif

Hazırlık Sınıfı düzeyindeki diğer dersler

Beden Eğitimi ve SporGörsel Sanatlar — 2 saatİngilizce — After Prep B2.1MatematikMüzikTümü →

Not: 2025-2026 Eğitim Öğretim Yılı tamamlandı. Bu sayfa arşiv değeriyle açık kalıyor; yeni yılın planı yayımlandığında buradan erişebileceksiniz.

Aynı planı telefonda taşımak

Planın tamamı bu sayfada ve PDF olarak indirilebiliyor — üyelik yok, kilit yok. DersTakip uygulaması bunun üstüne şunları ekler:

  • Doğru haftadan açılır. Uygulama plan takvimine bakıp bugünün haftasına kendisi gider; hafta aramakla uğraşmazsınız.
  • Haftalara not düşersiniz. "Bu hafta 2 saat kaydık", "telafi gerekiyor" gibi notlar haftanın altında kalır.
  • Derslerinizi favorilere alırsınız. Girdiğiniz 4-5 ders, her açılışta ilk ekranda olur.
  • Düzenlenebilir Word (.docx). Sitedeki PDF baskıya hazırdır; zümrede üzerinde oynayacağınız .docx dosyasını uygulama üretir.
  • Tüm sınıflarda kazanım araması yaparsınız. Bir kazanımın hangi sınıfın hangi haftasında geçtiğini aratabilirsiniz.

Uygulamada bu bölümün adı Kazanımlar. Ücretsizdir; planları görmek için ödeme gerekmez.

Android için indiriOS için indir

DersTakip, sınava hazırlanan hazırlanmayan, çalışma süresini takip edip zamanı en iyi değerlendirme hedefiyle çalışan insanlar için geliştirilmiş bir araç.

Hızlı Erişim

Yasal

İletişim

  • info@derstakip.app
  • Armağanevler Mah, Ümraniye, İstanbul 34760
  • Ataberk Köroğlu (şahıs şirketi) · VKN 5860710646

Copyright © 2026 ataberkw.