8. Sınıf LGS Öğrencileri İçin 8 Aylık Yol Haritası
LGS’ye sekiz ay varken en sık yapılan hata, çalışmaya “ileride ciddi başlarım” diye ertelemek ya da ilk haftalarda bütün konuları bir anda bitirmeye çalışmaktır. İkisi de aynı sonuca çıkar: Mart’a gelindiğinde ilk aylarda öğrenilen konuların büyük kısmı unutulmuş olur.
Bu yazıda, Ekim’den Haziran’a uzanan sekiz aylık bir takvim anlatıyorum. Takvimin mantığı basit: her ay yeni konular öğrenilir, önceki ayların konuları ise düzenli aralıklarla tekrar edilir. Ayrıca her ay bir deneme, her denemeden sonra da bir yanlış analizi yapılır.
Takvimin mantığı: spiral tekrar
Bu planın merkezinde spiral tekrar fikri var. Bir konuyu bir kez çalışıp bırakmak yerine, onu aylar içinde birkaç kez geri getiriyorsunuz. Her turda konu biraz daha derinleşir ve daha az hatırlatma gerektirir.
Pratikte bunu şöyle düşünebilirsiniz:
- Yeni konu: Haftalık programın yaklaşık yarısı, o ay işlenecek yeni konulara ayrılır.
- Tekrar: Programın diğer yarısı, önceki aylarda işlenmiş konuların tekrarına gider.
- Mini deneme: İki haftada bir, o güne kadar çalışılan konulardan kısa bir kontrol yapılır.
- Aylık deneme: Ayın sonunda, LGS formatına yakın bir deneme çözülür.
- Yanlış analizi: Her denemeden sonra, yanlış ve boş bırakılan her soru için bir kayıt tutulur.
Bu düzen, tekrarı sonradan eklenen bir şey olmaktan çıkarıp programın kendisi haline getirir.
LGS’de hangi dersler ne kadar yer tutuyor?
LGS’de toplam 90 soru vardır. Dağılım kabaca şöyledir:
| Ders | Soru sayısı |
|---|---|
| Türkçe | 20 |
| Matematik | 20 |
| Fen Bilimleri | 20 |
| T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük | 10 |
| Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi | 10 |
| Yabancı Dil (İngilizce) | 10 |
Bu tabloya bakınca Türkçe, Matematik ve Fen’in toplam sorunun üçte ikisini oluşturduğu görülür. Yani takvimde bu üç dersin payı daha büyük olmalı. Ancak sosyal ve dil derslerini ihmal etmek de olmaz; bu derslerde küçük ama düzenli çalışmalar, ayın son haftasında toplu bir tekrardan daha verimli olur.
Ay ay plan
Aşağıdaki tablo bir başlangıç iskeleti. Okulunuzun işlediği konu sırasına ve kendi güçlü-zayıf yönlerinize göre kaydırabilirsiniz.
| Ay | Yeni konu odağı | Tekrar edilecek konular | Ayın denemesi |
|---|---|---|---|
| Ekim | Matematik: sayılar, cebirsel ifadeler; Fen: fiziksel olaylar; Türkçe: sözcükte anlam | Başlangıç seviyesi için tek bir tarama | Tanı denemesi (ilk ölçüm) |
| Kasım | Matematik: denklemler, oran-orantı; Fen: kuvvet ve hareket; İnkılap: ilk dönem konuları | Ekim’in Matematik ve Fen konuları | Deneme 1 |
| Aralık | Matematik: geometri; Fen: elektrik; Türkçe: paragraf ve anlatım türleri | Ekim ve Kasım’ın tüm konuları | Deneme 2 |
| Ocak | Matematik: olasılık ve istatistik; Fen: madde ve ısı; İngilizce: yoğun gramer tekrarı | Ekim-Aralık konuları | Deneme 3 |
| Şubat | Matematik: yüzdeler ve problemler; Fen: canlılar ve kalıtım; İnkılap: çağdaş Türk tarihi | Ekim-Ocak konuları, özellikle zayıf kalan dersler | Deneme 4 |
| Mart | Konu tamamlama: kalan konuların son turu | Tüm yıl boyunca en çok yanlış yapılan konular | Deneme 5 |
| Nisan | Yeni konu yok; tüm konularda karışık tekrar | Tüm konular, dengeli dağılımla | Deneme 6 ve Deneme 7 |
| Mayıs | Yeni konu yok; sınav formatında çalışma | Yanlış defteri ve en düşük puanlı konular | Deneme 8 ve haftalık mini denemeler |
Dikkat edilmesi gereken iki nokta var:
- Mart ve sonrasında yeni konu eklemeyi bırakın. Konu tamamlama için bir son ay bırakmak iyi, ama Nisan’dan itibaren sadece tekrar ve deneme yapmak, unutulan konuları geri getirmenin en etkili yoludur.
- Tablodaki deneme sayıları bir öneri. Bu sayıları tutturmak için kendinizi zorlamayın. Önemli olan her ayın sonunda bir ölçüm yapabilmeniz.
Deneme sıklığı: ne kadar sık?
Deneme çözmek kendi başına bir amaç değil, bir ölçüm aracı. Bu yüzden sıklığı, çözdüğünüz denemenin size ne kadar bilgi verdiğiyle birlikte düşünmek gerekir.
- Aylık tam deneme: Ayın son hafta sonu, LGS süresine yakın koşullarda çözülür.
- İki haftada bir mini deneme: 20-30 soruluk, yalnızca o güne kadar çalışılan derslerden hazırlanmış bir kontrol.
- Haftalık küçük çalışma: Bir ders ya da bir konu için 10-15 soruluk tekrar seti.
Denemeleri çok sık çözüp analiz etmeden bırakmak, çok seyrek çözüp sonuçları tartışmamaktan daha kötüdür. Bir denemeden sonra, en az iki gün ayırıp analizini yapın.
Yanlış analizi: en çok ihmal edilen adım
Deneme çözmek kolay, yanlışları anlamak zor. Her yanlış ya da boş bırakılan soru için kısa bir kayıt tutun. Önerilen sütunlar şunlar:
| Ders ve konu | Soru numarası | Hata türü | Ne yapacağım? |
|---|---|---|---|
| Matematik, denklemler | 14 | Bilgi eksiği | Konu anlatımını tekrar oku, 10 benzer soru çöz |
| Fen, kuvvet | 27 | Dikkat | Soruyu çözerken birimleri yaz |
| Türkçe, paragraf | 6 | Yorum | Ana fikri bulmadan şıklara bakma |
Hata türlerini üç başlıkta toplamak yeterli:
- Bilgi eksiği: Konuyu bilmiyorsunuz. Çözüm konu tekrarıdır.
- Dikkat hatası: Konuyu biliyorsunuz ama soruyu yanlış okudunuz ya da işlemi yanlış yaptınız. Çözüm, çözüm sırasında kendinize kontrol adımı koymaktır.
- Yorum hatası: Soruyu anladınız ama metindeki ipucunu kaçırdınız ya da şıkları yanlış değerlendirdiniz. Çözüm, bu tür soruları ayrı bir sette, yavaş yavaş çözmektir.
Bu üç başlığın hangisinin ağır bastığına bakmak, bir sonraki haftanın planını doğrudan belirler. Bilgi eksiği ağırsa tekrar artar, dikkat hatası ağırsa çözüm hızı yavaşlatılıp kontrol alışkanlığı kazandırılır.
Sık yapılan hatalar
- Tüm konuları bir ayda bitirmeye çalışmak. Konu sayısı fazla diye hepsini tek seferde öğrenmeye çalışmak, unutmayı hızlandırır.
- Sadece sevilen dersi çalışmak. Kolay gelen dersler hızlı ilerler ve kendini iyi hissettirir. Ama LGS’de her dersin puanı aynı şekilde toplanır, zayıf ders sonucu sessizce düşürür.
- Deneme sonucuna bakıp geçmek. Net sayıyı yazıp analizi atlamak, en önemli veriyi kaybetmek demektir.
- Tekrarı son haftaya bırakmak. Mayıs’ta yapılan tekrar, Ocak’ta öğrenilenin çoğunu geri getiremez.
- Programı çok sıkı yapmak. Her gün dolu bir program, ilk iki haftadan sonra bırakılır. Haftada bir gün boş bırakmak, planın sürdürülebilir olmasını sağlar.
Sık sorulan sorular
Sekiz ay yeterli mi? Düzenli çalışıldığında evet. Ama hangi noktadan başladığınız önemli. Ekim’de tanı denemesi yapıp boş kalan konuları işaretlemek, bu sürenin ne kadarının gerçekten gerektiğini gösterir.
Her gün kaç saat çalışmalıyım? Bu, öğrencinin yaşına, okul yoğunluğuna ve dersine göre değişir. Genel bir çerçeve için haftada beş gün, günde 60-90 dakika kesintisiz çalışma, bir başlangıç noktası olabilir. Ayarlamayı ayın sonunda yapılan denemeye göre yapın.
Dersteki konularla bu plan çakışmazsa ne olur? Okulda henüz işlenmemiş bir konuyu yol haritasında tekrar etmek gerekebilir. Bu durumda o konuyu bir sonraki ayın tekrar listesine taşıyın ve öğretmeninizle konuşarak sırayı netleştirin.
Veli olarak nasıl destek olabilirim? Programı birlikte konuşun, ama denemenin sonucunu puanla değil, yanlış analizindeki eğilimle değerlendirin. Hangi ders ve hangi hata türü tekrar ediyorsa, orada yardım etmek daha etkilidir.
Sonuç: Takvimi bugün kurun
Sekiz ayı tek bir plana bağlamak, LGS sürecini daha az kaotik hale getirir. Bu yazıdaki mantığı kendi takviminize uyarlamak için şu üç adımla başlayabilirsiniz:
- Ekim’de bir tanı denemesi çözün ve boş kalan konuları listeleyin.
- Her ay için yeni konu ve tekrar konusu ayırın, deneme tarihlerini takvime yazın.
- Her denemeden sonra yanlış analizi tablosunu doldurun.
Bu takvimi tek tek kağıda yazmak yerine, derstakip.app üzerinden ders ve konu bazında takip edebilirsiniz. Denemelerinizi ve yanlış kayıtlarınızı tek yerde tutmak, Mart’ta “bu konuyu ne zaman çalıştım?” sorusuna cevap bulmanızı kolaylaştırır. Ayrıntılar için derstakip.app’i ziyaret edebilirsiniz.
